{"id":5831,"date":"2026-09-09T11:20:16","date_gmt":"2026-09-09T09:20:16","guid":{"rendered":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/lehre-ohm\/?post_type=anleitung&#038;p=5831"},"modified":"2026-09-15T14:53:12","modified_gmt":"2026-09-15T12:53:12","slug":"generative-ki-in-der-lehre-erste-antworten-und-anforderungen","status":"publish","type":"anleitung","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/lehre-ohm\/anleitungen\/generative-ki-in-der-lehre-erste-antworten-und-anforderungen\/","title":{"rendered":"Generative KI in der Lehre &#8211; Erste Antworten und Anforderungen"},"content":{"rendered":"\n<h2 id=\"null\" class=\"wp-block-heading\">Sie befassen sich zum ersten Mal mit KI?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hier finden Sie Antworten auf die h\u00e4ufigsten Bedenken und Fragen zum Einstieg ins Themenfeld &#8222;KI in der Hochschullehre&#8220;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Kann ich KI in meiner Lehrveranstaltung nicht einfach verbieten und so weitermachen wie bisher?<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In aller K\u00fcrze: Nein.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Das Potenzial von KI-Systemen w\u00e4chst rasant und hat jetzt schon massive Auswirkungen auf unseren Alltag, unser Berufsleben, unser Miteinander. Oft bemerken wir gar nicht, dass KI-Systeme in unser Handeln eingreifen, wenn sie zum Beispiel in digitale Prozesse integriert sind. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Unsere derzeitigen und insbesondere unsere zuk\u00fcnftigen Studierenden werden in ihrem Lebens- und Bildungsweg mit diesen Ver\u00e4nderungen konfrontiert. Es ist essenziell, dass wir als Bildungstr\u00e4ger diese weitreichenden Ver\u00e4nderungen thematisieren, sie in die Lehre integrieren und die Studierenden auf ihrem Weg zu einem verantwortungsvollen, reflektierten Umgang mit KI begleiten, f\u00f6rdern und fordern. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wir alle m\u00fcssen uns also zu KI informieren, uns austauschen und an den neuen Herausforderungen wachsen. Nutzen Sie am besten die Strukturen und <a href=\"#fuenf\">Angebote der Hochschule<\/a>, um einen guten, souver\u00e4nen Zugang zu KI zu finden und f\u00fcr Ihre Studierenden ein professionelles Lernumfeld aufbauen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Das ist doch ganz einfach: Es gibt Software, die KI-generierte Inhalte erkennt, oder nicht?<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In aller K\u00fcrze: Nein.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Software zur Erkennung von Plagiaten bietet oft auch die Option, dass angezeigt wird, mit welcher Wahrscheinlichkeit ein Text KI-generiert ist. Diese Angabe ist jedoch keinesfalls rechtsverbindlich, und auch alles andere als zuverl\u00e4ssig. Hier eine Auswahl von Gr\u00fcnden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>KI-Systeme k\u00f6nnen individuelle Schreibstile nachbilden.<\/li>\n\n\n\n<li>Menschliche Schreibstile k\u00f6nnen vermeintlich &#8222;KI-typische&#8220; Elemente enthalten.<\/li>\n\n\n\n<li>KI-generierte Inhalte pr\u00e4gen zunehmend menschliche Schreibstile (und umgekehrt), so dass die Abgrenzung verschwimmt.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Outputs von KI-Systemen werden immer besser, so dass vermeintlich typische Kennzeichen bei Wortgebrauch, Stil oder Grammatik verschwinden oder sich ver\u00e4ndern.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Verlassen Sie sich also nicht auf die Option, den KI-Gebrauch kontrollieren zu k\u00f6nnen. KI-Systeme werden den Einzug in Lernen und Arbeiten finden. Professionelle KI-Kompetenzen werden Vorteile im Berufsumfeld und Wissenschaftsbetrieb bringen. Es ist essenziell, dass wir als Bildungstr\u00e4ger diese weitreichenden Ver\u00e4nderungen thematisieren, sie in die Lehre integrieren und die Studierenden auf ihrem Weg zu einem verantwortungsvollen, reflektierten Umgang mit KI begleiten, f\u00f6rdern und fordern.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gehen Sie mit Ihren Studierenden ins Gespr\u00e4ch und suchen Sie gemeinsam nach einem sinnvollen Umgang mit den neuen Entwicklungen. Wechseln Sie von Kontrolle und Verbot zu einer vertrauensvollen, co-kreativen Lernatmosph\u00e4re, in der ein offener, kritischer Umgnag mit KI-Systemen selbstverst\u00e4ndlich ist.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Was ist eigentlich generative KI und warum ist es so ein disruptives Thema an den Hochschulen?<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Generative KI ist eine Form k\u00fcnstlicher Intelligenz, die auf Basis gro\u00dfer Datenmengen neue Inhalte erzeugen kann, wie zum Beispiel Texte, Bilder oder Code. Sie nutzt die Wahrscheinlichkeiten von Mustern und Beziehungen zwischen Daten, um neue Informationen abzuleiten und auszugeben. Generative KI kann auf diese Weise zur Bearbeitung komplexer Aufgaben herangezogen werden, die bislang menschliches Denken erforderten, etwa beim wissenschaftlichen Schreiben oder bei der Programmierung.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Generative KI-Tools sind h\u00e4ufig frei zug\u00e4nglich, wirken einfach in der Handhabung und bringen schnelle Ergebnisse und Erfolgserlebnisse. Sie finden deshalb in rasanter Geschwindigkeit Einzug in unsere Gesellschaft &#8211; privat wie beruflich und eben auch im Bildungskontext.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">An Hochschulen werden durch die verbreitete Nutzung von KI zum Beispiel traditionelle Pr\u00fcfungsformate infrage gestellt, da Studierende mit KI-Unterst\u00fctzung die bisher zugrunde liegende akademische Eigenleistung unterlaufen k\u00f6nnen. Qualifikationsprofile m\u00fcssen angepasst, KI-Kompetenzen in Curricula integriert werden. Das Lernverhalten ebenso wie die Lerninhalte werden durch die rasanten technologischen Entwicklungen massiv beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Da KI Auswirkungen auf alle Bereiche unserer Gesellschaft hat, insbsondere auch auf die Berufswelt, m\u00fcssen Hochschulen sich damit befassen, wie sich Lehre und Bildung ver\u00e4ndern, um die Studierenden gut auf ihre Zukunft vorzubereiten. Es geht darum, L\u00f6sungen f\u00fcr ein komplexes Thema zu finden, das an vielen Stellen Auswirkungen hat und nicht klar definierbar oder abgrenzbar ist. Dementsprechend ist interdisziplin\u00e4re und ressort\u00fcbergreifende Zusammenarbeit, kontinuierlicher Austausch und vernetztes Lernen als Organisation erforderlich, um als Hochschule zukunftsf\u00e4hig zu bleiben und von der Reaktion in die Aktion als richtungsweisende Institution zu kommen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(Einzelne Satzbausteine von Copilot erstellt)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 id=\"null\" class=\"wp-block-heading\">Einsatzm\u00f6glichkeiten von K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) in der Lehre<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">K\u00fcnstliche Intelligenz (KI) ver\u00e4ndert die Hochschullehre nachhaltig \u2013 sowohl als didaktisches Werkzeug zur Unterst\u00fctzung von Lehr- und Lernprozessen als auch als eigenst\u00e4ndiger Lerninhalt. Sie er\u00f6ffnet neue Perspektiven f\u00fcr personalisiertes Lernen, automatisierte Leistungsr\u00fcckmeldungen und innovative Lehrformate. Gleichzeitig wirft der Einsatz von KI zentrale Fragen zu akademischer Integrit\u00e4t, Datenschutz und ethischer Verantwortung auf.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Vor diesem Hintergrund entwickeln Hochschulen in ganz Deutschland derzeit Leitlinien f\u00fcr einen verantwortungsvollen Umgang mit KI-gest\u00fctzten Technologien in der Lehre. Auch an der Ohm wird dieser Prozess aktiv gestaltet, um Lehrenden und Studierenden praxisnahe Orientierungshilfen f\u00fcr den sinnvollen Einsatz von KI bereitzustellen.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"null\" class=\"wp-block-heading\">Lehre und Pr\u00fcfungsgestaltung<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI kann auf unterschiedliche Art und Weise in Lehr-Lernszenarien oder auch in den Pr\u00fcfungskontext eingezogen werden. Die folgenden Beispiele zeigen, wie KI gewinnbringend in der Lehre und im Studium integriert werden kann.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">KI-Nutzung dokumentieren und reflektieren<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI kann genutzt werden, um die Dokumentation, Reflexion und kritische Betrachtung des Interaktionsprozesses bei der Bearbeitung von Aufgaben mit generativer KI wie ChatGPT oder \u00e4hnlichen Systemen zum Gegenstand des formativen Assessments zu machen.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">KI f\u00fcr Ideenentwicklung nutzen<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI kann als tutorielles Begleitsystem sowie zur Ideation und Exploration von Themengebieten, fachlichen Denkans\u00e4tzen und Fragestellungen eingesetzt werden.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">KI zur Unterst\u00fctzung des Selbstlernens einsetzen<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI kann als System genutzt werden, dass Studierenden weiterf\u00fchrendes Selbstlernen erm\u00f6glicht, z.B. durch Generierung von \u00dcbungsaufgaben zur Klausurvorbereitung, Feedback- und Supportsystem f\u00fcr studentische Ausarbeitungen oder auch zur Durchf\u00fchrung eines (sokratischen) Dialogs zu einem fachspezifischen Thema.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">KI kritisch hinterfragen<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI-generierte Ausgaben zu behandelten Themenfeldern k\u00f6nnen im Lehrkontext gemeinsam mit Studierenden ber\u00fccksichtigt und kritisch hinterfragt werden, um einen fachlich kompetenten und kritisch-konstruktiven Umgang mit KI zu f\u00f6rdern.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">KI im wissenschaftlichen Arbeiten thematisieren<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">KI kann im Kontext wissenschaftlichen Arbeitens und wissenschaftlicher Recherche thematisiert werden, um Chancen und Grenzen aufzuzeigen sowie Studierenden Handlungsrichtlinien f\u00fcr einen reflektierten Umgang mit KI zu vermitteln.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zuk\u00fcnftig wird der Fokus in der Hochschullehre voraussichtlich st\u00e4rker auf den Lernaktivit\u00e4ten und Handlungskompetenzen der Studierenden liegen \u2013 weniger auf der reinen Reproduktion von Wissen. Im Mittelpunkt stehen dabei sogenannte&nbsp;<em>higher-order cognitive processes<\/em>, wie:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>die Anwendung fachlicher Praktiken im Kontext von Beruf und Forschung,<\/li>\n\n\n\n<li>kritisches Denken und Reflexion,<\/li>\n\n\n\n<li>Probleml\u00f6sungskompetenz und<\/li>\n\n\n\n<li>handlungsorientiertes Lernen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Viele der genannten Einsatzm\u00f6glichkeiten von KI befinden sich noch in einer fr\u00fchen Entwicklungsphase. Sie m\u00fcssen in den kommenden Jahren&nbsp;systematisch erprobt, evaluiert und wissenschaftlich begleitet werden, um ihre Wirksamkeit und Grenzen besser zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lehrende k\u00f6nnen jedoch bereits heute erste Schritte unternehmen, um KI sinnvoll in ihre Lehre zu integrieren. Dabei gewinnen sie wertvolle Erkenntnisse, mit denen sie ihre didaktischen Konzepte weiterentwickeln k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ein zentraler Erfolgsfaktor ist die aktive Einbindung der Studierenden: Gemeinsam sollte reflektiert werden, welche KI-gest\u00fctzten Methoden den Lernprozess tats\u00e4chlich f\u00f6rdern \u2013 und welche nicht.<\/p>\n\n\n\n<h3 id=\"null\" class=\"wp-block-heading\">Selbststudium<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Auch au\u00dferhalb von Lehrveranstaltungen kann KI Studierende bei verschiedenen Aufgaben unterst\u00fctzen:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Kl\u00e4rung von Verst\u00e4ndnisfragen<\/li>\n\n\n\n<li>Erkl\u00e4rung und Vertiefung fachlicher Konzepte<\/li>\n\n\n\n<li>Recherche und Literaturarbeit<\/li>\n\n\n\n<li>\u00dcbersetzungen<\/li>\n\n\n\n<li>Ideenfindung und Probleml\u00f6sung<\/li>\n\n\n\n<li>Generierung von \u00dcbungsaufgaben<\/li>\n\n\n\n<li>Simulation von Fachgespr\u00e4chen<\/li>\n\n\n\n<li>Planung von Datenanalysen<\/li>\n\n\n\n<li>Korrektur von Rechtschreibung und Grammatik<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Online-Kurs<em> <\/em><a href=\"https:\/\/ki-campus.org\/lernangebote\/kurse\/aice-your-exams-generative-ki-als-copilot-im-schul-und-unialltag\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">AIce Your Exams &#8211; Generative KI als Copilot<\/a> erwerben Studierende grundlegende Kompetenzen im Umgang mit generativer KI, Prompt Engineering sowie KI-Tools. Zudem erfahren sie, wie sie durch gute Eingaben bessere Ergebnisse erzielen k\u00f6nnen und wie KI beim Lernen unterst\u00fctzen kann.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"is-style-info wp-block-paragraph\">Studierende der Ohm m\u00fcssen den KI-Test erfolgreich absolvieren, um die f\u00fcr zuk\u00fcnftige Pr\u00fcfungen erforderlichen KI-Grundlagenkompetenzen nachzuweisen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<h2 id=\"null\" class=\"wp-block-heading\">KI-Systeme und -Tools f\u00fcr die Hochschullehre und das wissenschaftliche Arbeiten<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/onetutor.ai\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">OneTutor<\/a>&nbsp;ist ein von TUM-Studierenden entwickeltes KI-Assistenzsystem, das Studierenden durch kuratierte, KI-generierte Quiz sowie einen RAG-basierten Chatbot zur Lehrmaterialien-Nutzung gezielte Unterst\u00fctzung beim Lernen bietet.<\/li>\n\n\n\n<li>Mit dem Verbundprojekt&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.th-nuernberg.de\/einrichtungen-gesamt\/in-institute\/zentrum-fuer-kuenstliche-intelligenz-kiz\/projekte\/hans\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">HAnS<\/a>&nbsp;entsteht eine KI-gest\u00fctzte Lehr-\/Lernumgebung, die Vorlesungs- und Lehrvideos samt Materialien intelligent b\u00fcndelt und aufbereitet \u2013 f\u00fcr ein effektives, bedarfsorientiertes Selbststudium als Erg\u00e4nzung zur Pr\u00e4senzlehre<\/li>\n\n\n\n<li>Das Online Writing Lab bietet zudem hilfreiche KI-Tools f\u00fcr wissenschaftliche Arbeiten sowie Tipps f\u00fcr deren sinnvolle und kritische Nutzung im Schreib- und Rechercheprozess: <a href=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/owl\/artikel\/ki-tools-fuer-wissenschaftliche-arbeiten-nutzen\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KI-Tools f\u00fcr wissenschaftliche Arbeiten nutzen &#8211; Online Writing Lab<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 id=\"eins\" class=\"wp-block-heading\">Was muss ich als Lehrperson wissen und k\u00f6nnen?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Als Lehrperson sind auch f\u00fcr Sie zun\u00e4chst allgemeine Basiskomptenzen zu technischen, rechtlichen und ethischen Aspekten relevant. Einen \u00dcberblick bietet die Handreichung <a href=\"https:\/\/www.gmw-online.de\/2025\/12\/ki-verordnung-der-eu-als-impuls-fuer-die-entwicklung-von-ai-literacy-an-hochschulen-neue-publikation-der-ag-digitale-medien-und-hochschuldidaktik\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KI-Verordnung der EU als Impuls f\u00fcr die Entwicklung von AI Literacy an Hochschulen<\/a>, in der diese Basiskomeptenzen in konkrete Anforderungen aufgeschl\u00fcsselt sind.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr Mitarbeitende der Ohm steht zus\u00e4tzlich ein <a href=\"https:\/\/www.baylern.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KI-Kurs<\/a> des Bildungsportals BayLern zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"is-style-default wp-block-paragraph\">Der Kurs umfasst folgende Inhalte:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vermittlung grundlegender Kenntnisse \u00fcber KI<\/li>\n\n\n\n<li>KI-Verordnung<\/li>\n\n\n\n<li>Rahmenbedingungen f\u00fcr den praktischen Einsatz von KI<\/li>\n\n\n\n<li>aktuelle KI-Trends<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"is-style-info wp-block-paragraph\">Die erfolgreiche Absolvierung des Kurses ist f\u00fcr alle Mitarbeitenden der Ohm vorgeschrieben und Bestandteil der Neueinstellung. Nach erfolgreichem Abschluss der Schulung erhalten die Teilnehmenden einen digitalen Nachweis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nat\u00fcrlich sind auch umfassende methodische Kompetenzen hilfreich, um mit KI-Systemen Lehre und Pr\u00fcfungen zu entwerfen, zu planen, sie vorzubereiten und zu bewerten; so zum Beispiel die F\u00e4higleit, KI-Tools vergleichen zu k\u00f6nnen, geeignete Prompting-Techniken und -Strategien f\u00fcr die Erstellung von Lehrmaterialien ausw\u00e4hlen zu k\u00f6nnen oder Szenarien identifizieren zu k\u00f6nnen, bei denen generative KI-Tools eine Arbeitserleichterung bieten. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dar\u00fcber hinaus ist f\u00fcr die Lehre insbesondere die Auseinandersetzung mit didaktischen Fragstellungen essenziell, um relevante Ver\u00e4nderungen bei Lernzielen, Lehrmethodik und Lernaktivit\u00e4ten sowie Feedback, Assessment und Pr\u00fcfungen ansto\u00dfen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Didaktisch orientierte Kompetenzziele f\u00fcr Lehrende k\u00f6nnen zum Beispiel sein:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Lernverhalten der Studierenden<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie k\u00f6nnen die aktuellen M\u00f6glichkeiten von generativen KI-Systemen einsch\u00e4tzen und beurteilen, bei welchen Lernaktivit\u00e4ten Studierende generative KI-Systeme hinzuziehen k\u00f6nnten.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Lehrinhalte und Lehrgestaltung<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;kompetenzorientierte Lernziele zum Erwerb relevanter KI-Kompetenzen in Ihrem Fach formulieren.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;f\u00fcr die Qualifikation der Studierenden geeignete kompetenzorientierte Lernziele formulieren, die die Nutzung von KI-Systemen durch die Studierenden ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;f\u00fcr diese Kompetenzziele geeignete Lehrmethoden und Pr\u00fcfungsformen ausw\u00e4hlen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;die Studierenden f\u00fcr einen rechtlich und ethisch verantwortungsvollen Umgang mit generativer KI sensibilisieren.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Abschlussarbeiten und Pr\u00fcfungen<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sie k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;die Eigenleistung der Studierenden in Pr\u00fcfungen so definieren, dass sie entweder KI-Nutzung gezielt einschlie\u00dft, und\/oder dass sie durch unerlaubte KI-Nutzung nicht unterlaufen werden kann.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;die Pr\u00fcfungsform an die definierte Eigenleistung anpassen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8230;die zul\u00e4ssige KI-Nutzung in Pr\u00fcfungsleistungen angemessen bewerten.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"additional-information sidebar-only accordion\">\n\t<h3 class=\" accordion-title\" >F\u00fcr TH-Angeh\u00f6rige<\/h3>\n\t<div class=\" accordion-container\">\n\t\t\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Information und Weiterbildung<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.ohmportal.de\/path\/app\/?rq_AppGuid=B2713E72CB38D775ED30CEB0144CE8D134C8BE46&amp;rq_TargetPageGuid=423F5C237F16633EC7B12ADF6514E6937EC2B360&amp;qs_LID=2116&amp;qs_link=1A9D7E6FC5D9CB961BA5BF4393AA966B5C6E574E&amp;qs_mode=existing&amp;qs_page=423F5C237F16633EC7B12ADF6514E6937EC2B360&amp;qs_reload=423F5C237F16633EC7B12ADF6514E6937EC2B360\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Intranetseite<\/a> mit allen Infos zu KI an der Ohm (Hochschulnetz erforderlich)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.baylern.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">BayLern<\/a> Bildungsportal mit dem Pflichtkurs &#8222;K\u00fcnstliche Intelligenz&#8220; f\u00fcr Mitarbeitende<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Richtlinien<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.ohmportal.de\/qmdokument\/HL_2060_VO\">Leitlinie zum Umgang mit KI-Werkzeugen an der Ohm<\/a> (Hochschulnetz erfroderlich)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/fidl.education\/projekte-programme\/ki-leitlinie\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">KI-Leitlinie<\/a> des Hochschule Bayern e.V.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/artificialintelligenceact.eu\/de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EU AI Act<\/a> (aufbereitet durch das Future of Life Institute)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.13154\/294-13421\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Rechtsgutachten zur Bedeutung der europ\u00e4ischen KI-Verordnung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Beratung zum Umgang mit generativer KI in Ihrer eigenen Lehre<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Informationen zum&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.th-nuernberg.de\/gutelehre\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Angebot des Team Lehr- und Kompetenzentwicklung<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Direkter Kontakt:&nbsp;<a href=\"mailto:leko@th-nuernberg.de\">leko@th-nuernberg.de<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"additional-information sidebar-only accordion\">\n\t<h3 class=\" accordion-title\" >Weitere Informationen zu diesem Beitrag<\/h3>\n\t<div class=\" accordion-container\">\n\t\t\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Weiterbildung und Vernetzung<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/fortbildung.bayziel.de\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Workshops <\/a>im Programm des BayZiel<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.th-nuernberg.de\/didaktikprogramm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Workshops <\/a>im Didaktikprogramm der Ohm<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/ki-campus.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Online-Kurse<\/a> des KI-Campus<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/inhaltsgruppen\/kuenstliche-intelligenz\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Kuratierte Materialien<\/a> des HFD<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Vorlagen und Use Cases<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/hochschulforumdigitalisierung.de\/selbstlernmaterialien-prompt-labor\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Promptvorlagen<\/a> der HFD-Community<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.vkkiwa.de\/blog\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Use-Cases<\/a> im Blog des Virtuellen Kompetenzzentrum f\u00fcr KI im wiss. Arbeiten (VK:KIWA)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.gmw-online.de\/2024\/12\/handreichung-mit-use-cases-der-ki-nutzung-in-der-hochschullehre-von-dghd-und-gmw-aufruf-zur-einreichung-weiterer-use-cases\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Use Cases in der hochschuldidaktischen Handreichung<\/a> der GMW<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sie befassen sich zum ersten Mal mit KI? 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