{"id":1436,"date":"2022-09-01T10:53:23","date_gmt":"2022-09-01T08:53:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blendedlearning.th-nuernberg.de\/portal_digitale_lehre\/?post_type=anleitung&p=1436"},"modified":"2026-02-05T12:34:54","modified_gmt":"2026-02-05T11:34:54","slug":"artikel-2-grundlagen-zu-guter-lehre","status":"publish","type":"anleitung","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/anleitungen\/artikel-2-grundlagen-zu-guter-lehre\/","title":{"rendered":"Didaktischer Leitfaden 2 \u2013 Grundlagen zu Guter Lehre"},"content":{"rendered":"\n

Was Sie hier lernen<\/h2>\n\n\n\n

Sie erhalten einen Einblick in 10 Merkmale Guter Lehre sowie das Modell Constructive Alignment, damit Sie fundiert in die Bearbeitung des Leitfadens starten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Inhaltsverzeichnis zu diesem Artikel<\/h2>\n\n\n\n

Merkmale Guter Lehre<\/a>
Das Modell Constructive Alignment als Kompass zur Lehrveranstaltungsplanung<\/a>
Das k\u00f6nnen Sie jetzt tun!<\/a>
Haben Sie noch 5 Minuten?<\/a>
So geht es weiter<\/a>
Quellen<\/a><\/p>\n\n\n\n

Merkmale Guter Lehre<\/h2>\n\n\n\n

Hier m\u00f6chten wir Ihnen einen ersten Einblick in ein paar Merkmale geben, die gute Lehre ausmachen. Wir orientieren uns hierbei an den 10 Merkmalen Guten Unterrichts, definiert von Hilbert Meyer in dem Buch \u201eWas ist guter Unterricht\u201c, die auch an Hochschulen ihre Anwendung finden.<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Klare Strukturierung des Lehr-Lernprozesses<\/li>\n\n\n\n
  2. Intensive Nutzung der Lernzeit<\/li>\n\n\n\n
  3. Stimmigkeit der Ziel-, Inhalts- und Methodenentscheidungen<\/li>\n\n\n\n
  4. Methodenvielfalt<\/li>\n\n\n\n
  5. Intelligentes \u00dcben<\/li>\n\n\n\n
  6. Individuelles F\u00f6rdern<\/li>\n\n\n\n
  7. Lernf\u00f6rderliches Unterrichtsklima<\/li>\n\n\n\n
  8. Sinnstiftende Unterrichtsgespr\u00e4che<\/li>\n\n\n\n
  9. Sch\u00fcler-Feedback<\/li>\n\n\n\n
  10. klare Leistungserwartungen und -kontrollen<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Das Modell Constructive Alignment als Kompass zur Lehrveranstaltungsplanung<\/h2>\n\n\n\n

    Es gibt verschiedene Phasen bei der Gestaltung der eigenen Lehre. Die \u201ePlanung der Lehre\u201c ist dabei nur eine Phase im Zyklus der Hochschullehre:<\/p>\n\n\n\n

    Planung, Durchf\u00fchrung, Evaluation und Feedback, Reflexion sowie Weiterentwicklung\/ Innovation.<\/p>\n\n\n\n

    Gerade bei der Erarbeitung der eigenen Lehrveranstaltungsplanung ist der Bezug zwischen den Phasen \u201ePlanung\u201c und \u201eDurchf\u00fchrung\u201c ma\u00dfgeblich. Sind diese aufeinander abgestimmt, f\u00fchrt dies zu besseren Lernergebnissen der Studierenden. Deshalb kann Ihnen bei der Planung das Modell Constructive Alignment<\/strong> helfen.<\/p>\n\n\n\n

    \"Abbildung
    Abbildung 1: Freie Darstellung zum Modell „Constructive Alignment“<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    In dem Modell werden die Ziele der Veranstaltungen, die Lehrinhalte und -methoden sowie die Art der Pr\u00fcfung aufeinander abgestimmt. Eine kurze Einf\u00fchrung zum Modell Constructive Alignment finden Sie in dem folgenden Video.<\/p>\n\n\n\n

    \n