Sie erfahren, wof\u00fcr Methoden genutzt werden und welche Sie w\u00e4hlen k\u00f6nnen. Sie lernen die Phasen einer Lehrveranstaltung kennen und k\u00f6nnen Methoden passend zu den Phasen ausw\u00e4hlen.<\/p>\n\n\n\n
Diese Informationen helfen Ihnen bei der Lehrmethodenwahl<\/a> Die Methoden helfen die Lernaktivit\u00e4ten der Studierenden sowie Ihre Rolle als Lehrperson innerhalb einer einzelnen Veranstaltung festzulegen. Die Abgrenzung zu Konzepten und Lehrformen finden Sie in dem vorherigen Artikel \u201eLehrform und Lehrkonzepte\u201c.<\/p>\n\n\n\n Im Sinne des Constructive Alignment sind die Methoden daran ausgerichtet die Lernziele zu erreichen und sind mit der Pr\u00fcfungsform abgestimmt.<\/p>\n\n\n\n Eine Lehrveranstaltung kann \u2013 gerade in Bezug auf die Verwendung von Methoden \u2013 in verschiedene Phasen untergliedert werden. Auch die Zeit zwischen den Lehrveranstaltungen kann als eine Phase ber\u00fccksichtigt werden. Die Phasen gliedern sich wie folgt:<\/p>\n\n\n\n Einstiegsphase:<\/strong> In dieser eher kurzen Phase geben Sie Informationen \u00fcber die Struktur, die Lernziele oder den Ablauf und leiten in die Veranstaltung ein. Mithilfe kleiner Methoden k\u00f6nnen Sie zudem den Kenntnisstand der Studierenden abfragen, f\u00fcr ein neues Thema motivieren oder die Inhalte der vorangegangenen Veranstaltung aufgreifen.<\/p>\n\n\n\n Erarbeitungsphase:<\/strong> Hierbei handelt es sich um die Hauptphase. Die Methoden dienen hier je nach Lernziel der Wissensvermittlung, der Anwendung, der Vertiefung oder dem Transfer.<\/p>\n\n\n\n Abschluss-\/Sicherungsphase: <\/strong>Diese kurze Phase dient der Sicherung des Gelernten sowie dem Ausblick und ggf. der Formulierung von Arbeitsauftr\u00e4gen. Methoden k\u00f6nnen dabei helfen, gewonnene Erkenntnisse zu rekapitulieren, Ergebnisse zu kontrollieren und Feedback zu geben.<\/p>\n\n\n\n Asynchrone Phase bzw. Selbstlernphase: <\/strong>W\u00e4hrend die drei vorangegangenen Phasen innerhalb eines Veranstaltungstermins liegen, findet die asynchrone Phase bzw. Selbstlernphase zwischen den Terminen statt. Diese k\u00f6nnen Sie daf\u00fcr nutzen, dass die Studierenden die Lehrveranstaltungsinhalte vor- oder nachbereiten. In der Regel wird die asynchrone Phase bzw. Selbstlernphase in einem Lernmanagementsystem, beispielsweise Moodle, abgebildet. (Mehr dazu finden Sie in dem Artikel \u201eMedien und Lehrmaterialien\u201c.)<\/p>\n\n\n\n Mit den Phasen im Blick w\u00e4hlen Sie anhand der Lernziele und Lerninhalte die Lernaktivit\u00e4ten aus, die die Studierenden w\u00e4hrend der Veranstaltung ausf\u00fchren sollen. Ber\u00fccksichtigen Sie dabei die Rahmenbedingungen, die Lehrform und das Lehrkonzept.<\/p>\n\n\n\n Tipp Die Erarbeitungsphase macht einen Gro\u00dfteil der Lehrveranstaltung aus. Hierf\u00fcr finden Sie in der folgenden Tabelle eine erste Auswahl an Methoden, ausgerichtet an den Lehrkonzepten.<\/p>\n\n\n\n
Die Lehrmethodenwahl<\/a>
Die Lehrmethoden im Verlauf der Phasen einer Lehrveranstaltung<\/a>
Die passenden Lehrmethoden ausw\u00e4hlen<\/a>
Lehrmethoden zur Erarbeitungsphase<\/a>
Weitere Lehrmethoden f\u00fcr die Lehrveranstaltungsphasen<\/a>
Tipp f\u00fcr Hochschulangeh\u00f6rige<\/a>
Das haben wir f\u00fcr Sie bereitgestellt!<\/a>
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So geht es weiter<\/a>
Quellen<\/a><\/p>\n\n\n\nDiese Informationen helfen Ihnen bei der Lehrmethodenwahl<\/h2>\n\n\n\n
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Die Lehrmethodenwahl<\/h2>\n\n\n\n
Die Lehrmethoden im Verlauf der Phasen einer Lehrveranstaltung<\/h2>\n\n\n\n
Die passenden Lehrmethoden ausw\u00e4hlen<\/h2>\n\n\n\n
Denken Sie bei der Methodenwahl auch \u00fcber die Lernziele hinaus. Die Methoden bringen Studierende ins Handeln, dienen der Motivation und Aktivierung, k\u00f6nnen Interesse f\u00fcr das Fach f\u00f6rdern und unterst\u00fctzen die Lernprozesse. Methoden k\u00f6nnen zu dem Erreichen pers\u00f6nlicher und sozialer Kompetenzen beitragen und ein gutes Arbeitsklima schaffen.<\/p>\n\n\n\nLehrmethoden zur Erarbeitungsphase<\/h2>\n\n\n\n
Tabelle \u201eLehrkonzepte und passende Methoden\u201c<\/summary>