{"id":3224,"date":"2025-07-15T16:14:26","date_gmt":"2025-07-15T14:14:26","guid":{"rendered":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/?post_type=anleitung&p=3224"},"modified":"2025-09-04T11:50:10","modified_gmt":"2025-09-04T09:50:10","slug":"das-hybrid-sofort-set-fuer-spontanen-einsatz-und-intuitive-bedienung","status":"publish","type":"anleitung","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/anleitungen\/das-hybrid-sofort-set-fuer-spontanen-einsatz-und-intuitive-bedienung\/","title":{"rendered":"Das Hybrid-Sofort-Set f\u00fcr spontanen Lehreinsatz und intuitive Bedienung"},"content":{"rendered":"\n

Das hier vorgestellte Hybrid-Sofort-Set stellt, wie der Name andeutet, eine L\u00f6sung f\u00fcr hybride Lehrveranstaltungen an der Hochschule dar. Das Set wurde f\u00fcr Lehrsituationen entwickelt, in denen ein spontaner Bedarf nach hybrider Lehre entsteht. Dies spiegelt sich auch in den grundlegenden Eigenschaften wieder:<\/p>\n\n\n\n

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<\/path><\/svg><\/span>Spontane Verf\u00fcgbarkeit f\u00fcr Lehrende<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Keine oder nur geringe Vorkenntnisse<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Niedrige technische H\u00fcrden<\/span><\/div>\n\n\n\n
<\/path><\/svg><\/span>Eignung f\u00fcr Seminar-Situationen<\/span><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Diese Dokumentation dient dem Zweck, die Gestaltungs-Erw\u00e4gungen, die Anforderungen sowie die tats\u00e4chliche Umsetzung f\u00fcr andere Entwicklungsvorhaben sichtbar zu machen. Das Projekt wurde als nutzbares Prototyp-Vorhaben entwickelt, um Nutzungsverhalten und Bedarfe seitens der Zielgruppen zu erfassen. Darauf aufbauend kann dann eine \u00dcberarbeitung des Konzepts stattfinden, welche es uns erlaubt, das Set bei Bedarf breitbandig an der Hochschule bereit zu stellen.<\/p>\n\n\n\n

Ausgangssituation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Im Rahmen des Projekts STARFISH, gef\u00f6rdert durch die Stiftung Innovation in der Hochschullehre, machte sich die TH N\u00fcrnberg zum Auftrag, die digitale Lehre an der Hochschule grunds\u00e4tzlich zu erm\u00f6glichen. Nach den Erfahrungen aus der Corona-Zeit wurden die Defizite einer digitalen Abbildung von Lehre f\u00fcr alle sichtbar – nun galt es L\u00f6sungen daf\u00fcr zu erarbeiten und miteinander zu verzahnen.<\/p>\n\n\n\n

Ein Teil dieser Bem\u00fchungen stellt die Bereitstellung von digitaler Lehrtechnologie dar, die es erlaubt, Online- oder Hybridveranstaltungen zu halten. Das Team erkannte bereits in der Konzeptionsphase, dass es nicht „die eine“ prototypische Lehrveranstaltung gibt, f\u00fcr die man entwickeln muss. So wurden vier Bedarfssituationen konstruiert, welche sich in folgender Tabelle (Abb. 1) abbilden:<\/p>\n\n\n\n

\"Bedarfsklassifizierung
Bedarfsklassifizierung Hybride Lehre<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Anforderungen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Zielgruppengerecht:<\/strong> Die Zielgruppen f\u00fcr das Set umfassen sowohl Lehrende als auch Studierende. Da in diesem Szenario Bedarfe f\u00fcr hybride Lehre vor allem durch die Studierenden entstehen, m\u00fcssen sie lernen diese Bedarfe auch zu \u00e4u\u00dfern. Auch die Lehrenden m\u00fcssen darauf vorbereitet sein, Bedarfe entgegenzunehmen, um eine Ausleihe zu initiieren. Das Handling der Ger\u00e4te muss Einfachheit, Niederschwelligkeit und Freude an der Nutzung suggerieren.<\/p>\n\n\n\n

Schnelle Verf\u00fcgbarkeit<\/strong>: Bei spontanen Bedarfssituationen sollte die Zielgruppe in der Lage sein, das Set ohne Vorlauf abzuholen. Eine Ausleihe muss unkompliziert in der N\u00e4he des Bedarfs erfolgen.<\/p>\n\n\n\n

Geeigneter Funktionsumfang:<\/strong> Die L\u00f6sung muss keine perfekte Performance umfassen, sondern frei nach der 80\/20-Regel nur 80% der Funktionen abbilden, diese aber verl\u00e4sslich und unkompliziert. Das bedeutet in unserem Fall: Gro\u00dfe Teile der Kursteilnehmerinnen sowie die Dozenten sollten durch Online-Teilnehmende erfassbar sein (Stimmung erfassen, Sprecherinnen erfassen). Online-Teilnehmende sollten h\u00f6rbar sein und normale Sprechlautst\u00e4rke verstehen k\u00f6nnen. Unterrichtssituationen wie Vortragsverfolgung und Gruppenarbeit sollten abgebildet werden k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Einfache Handhabung\/Aufbau: <\/strong>Bei spontanen hybriden Lehrsituationen muss davon ausgegangen werden, dass sich die Lehrenden nicht in die Technologie einarbeiten konnten sowie einen gewissen Stress empfinden, da sie vor einer neuen Situation stehen. Also sollte die Bedienung und der Aufbau selbsterkl\u00e4rend und intuitiv m\u00f6glich sein. <\/p>\n\n\n\n

Lernf\u00e4higkeit: <\/strong>Da das Entwicklungsteam auf Basis vieler ungepr\u00fcfter Annahmen gestaltet, sollte das Set und sein „Betriebssystem“ lernf\u00e4hig sein. Feedback wird ben\u00f6tigt, um Probleme mit Technik und Bedienung in n\u00e4chsten Iterationen bearbeiten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Kommunizierendes Angebot:<\/strong> Das Angebot muss in der Lage sein, bestimmte Informationen an seine potenziellen Nutzerinne weiterzugeben, um sich selbst im \u00f6ffentlichen Raum zu „bewerben“ und das gew\u00fcnschte Nutzungsverhalten zu beeinflussen. <\/p>\n\n\n\n

Design und Entwicklung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ableitend aus den Anforderungen entwickelte das gemischte Team (Medientechnik, Design, Didaktik) in mehreren Iterationen das Set. Nicht nur die Technik musste hierbei entwickelt werden, sondern auch<\/p>\n\n\n\n