- \n
- Sie befassen sich zum ersten Mal mit KI?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Was muss ich als Lehrperson wissen und k\u00f6nnen?<\/a><\/li>\n\n\n\n
- KI als Thema im eigenen Lehrgebiet identifizieren und integrieren<\/a><\/li>\n\n\n\n
- KI in Abschlussarbeiten und Pr\u00fcfungen<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Tipp f\u00fcr Hochschulangeh\u00f6rige<\/a> \/ Das haben wir f\u00fcr sie bereitgestellt<\/li>\n\n\n\n
- Das k\u00f6nnen Sie jetzt tun<\/a> \/ Haben Sie noch 5 Minuten? \/ Quellen<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Sie befassen sich zum ersten Mal mit KI?<\/h2>\n\n\n\n
Hier finden Sie Antworten auf die h\u00e4ufigsten Bedenken und Fragen zum Einstieg ins Themenfeld „KI in der Hochschullehre“<\/p>\n\n\n\n
\nKann ich KI in meiner Lehrveranstaltung nicht einfach verbieten und so weitermachen wie bisher?<\/summary>
\nIn aller K\u00fcrze: Nein.<\/p>\n\n\n\n
Das Potenzial von KI-Systemen w\u00e4chst rasant und hat jetzt schon massive Auswirkungen auf unseren Alltag, unser Berufsleben, unser Miteinander. Oft bemerken wir gar nicht, dass KI-Systeme in unser Handeln eingreifen, wenn sie zum Beispiel in digitale Prozesse integriert sind. <\/p>\n\n\n\n
Unsere derzeitigen und insbesondere unsere zuk\u00fcnftigen Studierenden werden in ihrem Lebens- und Bildungsweg mit diesen Ver\u00e4nderungen konfrontiert. Es ist essenziell, dass wir als Bildungstr\u00e4ger diese weitreichenden Ver\u00e4nderungen thematisieren, sie in die Lehre integrieren und die Studierenden auf ihrem Weg zu einem verantwortungsvollen, reflektierten Umgang mit KI begleiten, f\u00f6rdern und fordern. <\/p>\n\n\n\n
Wir alle m\u00fcssen uns also zu KI informieren, uns austauschen und an den neuen Herausforderungen wachsen. Nutzen Sie am besten die Strukturen und Angebote der Hochschule<\/a>, um einen guten, souver\u00e4nen Zugang zu KI zu finden und f\u00fcr Ihre Studierenden ein professionelles Lernumfeld aufbauen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n
Das ist doch ganz einfach: Es gibt Software, die KI-generierte Inhalte erkennt, oder nicht?<\/summary>
\nIn aller K\u00fcrze: Nein.<\/p>\n\n\n\n
Software zur Erkennung von Plagiaten bietet oft auch die Option, dass angezeigt wird, mit welcher Wahrscheinlichkeit ein Text KI-generiert ist. Diese Angabe ist jedoch keinesfalls rechtsverbindlich, und auch alles andere als zuverl\u00e4ssig. Hier eine Auswahl von Gr\u00fcnden:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- KI-Systeme k\u00f6nnen individuelle Schreibstile nachbilden.<\/li>\n\n\n\n
- Menschliche Schreibstile k\u00f6nnen vermeintlich „KI-typische“ Elemente enthalten.<\/li>\n\n\n\n
- KI-generierte Inhalte pr\u00e4gen zunehmend menschliche Schreibstile (und umgekehrt), so dass die Abgrenzung verschwimmt.<\/li>\n\n\n\n
- Die Outputs von KI-Systemen werden immer besser, so dass vermeintlich typische Kennzeichen bei Wortgebrauch, Stil oder Grammatik verschwinden oder sich ver\u00e4ndern.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Verlassen Sie sich also nicht auf die Option, den KI-Gebrauch kontrollieren zu k\u00f6nnen. KI-Systeme werden den Einzug in Lernen und Arbeiten finden. Professionelle KI-Kompetenzen werden Vorteile im Berufsumfeld und Wissenschaftsbetrieb bringen. Es ist essenziell, dass wir als Bildungstr\u00e4ger diese weitreichenden Ver\u00e4nderungen thematisieren, sie in die Lehre integrieren und die Studierenden auf ihrem Weg zu einem verantwortungsvollen, reflektierten Umgang mit KI begleiten, f\u00f6rdern und fordern.<\/p>\n\n\n\n
Gehen Sie mit Ihren Studierenden ins Gespr\u00e4ch und suchen Sie gemeinsam nach einem sinnvollen Umgang mit den neuen Entwicklungen. Wechseln Sie von Kontrolle und Verbot zu einer vertrauensvollen, co-kreativen Lernatmosph\u00e4re, in der ein offener, kritischer Umgnag mit KI-Systemen selbstverst\u00e4ndlich ist.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n
Was ist eigentlich generative KI und warum ist es so ein disruptives Thema an den Hochschulen?<\/summary>
\nGenerative KI ist eine Form k\u00fcnstlicher Intelligenz, die auf Basis gro\u00dfer Datenmengen neue Inhalte erzeugen kann, wie zum Beispiel Texte, Bilder oder Code. Sie nutzt die Wahrscheinlichkeiten von Mustern und Beziehungen zwischen Daten, um neue Informationen abzuleiten und auszugeben. Generative KI kann auf diese Weise zur Bearbeitung komplexer Aufgaben herangezogen werden, die bislang menschliches Denken erforderten, etwa beim wissenschaftlichen Schreiben oder bei der Programmierung.<\/p>\n\n\n\n
Generative KI-Tools sind h\u00e4ufig frei zug\u00e4nglich, wirken einfach in der Handhabung und bringen schnelle Ergebnisse und Erfolgserlebnisse. Sie finden deshalb in rasanter Geschwindigkeit Einzug in unsere Gesellschaft – privat wie beruflich und eben auch im Bildungskontext.<\/p>\n\n\n\n
An Hochschulen werden durch die verbreitete Nutzung von KI zum Beispiel traditionelle Pr\u00fcfungsformate infrage gestellt, da Studierende mit KI-Unterst\u00fctzung die bisher zugrunde liegende akademische Eigenleistung unterlaufen k\u00f6nnen. Qualifikationsprofile m\u00fcssen angepasst, KI-Kompetenzen in Curricula integriert werden. Das Lernverhalten ebenso wie die Lerninhalte werden durch die rasanten technologischen Entwicklungen massiv beeinflusst.<\/p>\n\n\n\n
Da KI Auswirkungen auf alle Bereiche unserer Gesellschaft hat, insbsondere auch auf die Berufswelt, m\u00fcssen Hochschulen sich damit befassen, wie sich Lehre und Bildung ver\u00e4ndern, um die Studierenden gut auf ihre Zukunft vorzubereiten. Es geht darum, L\u00f6sungen f\u00fcr ein komplexes Thema zu finden, das an vielen Stellen Auswirkungen hat und nicht klar definierbar oder abgrenzbar ist. Dementsprechend ist interdisziplin\u00e4re und ressort\u00fcbergreifende Zusammenarbeit, kontinuierlicher Austausch und vernetztes Lernen als Organisation erforderlich, um als Hochschule zukunftsf\u00e4hig zu bleiben und von der Reaktion in die Aktion als richtungsweisende Institution zu kommen.<\/p>\n\n\n\n
(Einzelne Satzbausteine von Copilot erstellt)<\/p>\n\n\n\n
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Was muss ich als Lehrperson wissen und k\u00f6nnen?<\/h2>\n\n\n\n
Als Lehrperson sind auch f\u00fcr Sie zun\u00e4chst allgemeine Basiskomeptenzen zu technischen, rechtlichen und ethischen Aspekten relevant. Einen \u00dcberblick bietet die Handreichung KI-Verordnung der EU als Impuls f\u00fcr die Entwicklung von AI Literacy an Hochschulen<\/a>, in der diese Basiskomeptenzen in konkrete Anforderungen aufgeschl\u00fcsselt sind.<\/p>\n\n\n\n
Nat\u00fcrlich sind auch umfassende methodische Kompetenzen hilfreich, um mit KI-Systemen Lehre und Pr\u00fcfungen zu entwerfen, zu planen, sie vorzubereiten und zu bewerten; so zum Beispiel die F\u00e4higleit, KI-Tools vergleichen zu k\u00f6nnen, geeignete Prompting-Techniken und -Strategien f\u00fcr die Erstellung von Lehrmaterialien ausw\u00e4hlen zu k\u00f6nnen oder Szenarien identifizieren zu k\u00f6nnen, bei denen generative KI-Tools eine Arbeitserleichterung bieten. <\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus ist f\u00fcr die Lehre insbesondere die Auseinandersetzung mit didaktischen Fragstellungen essenziell, um relevante Ver\u00e4nderungen bei Lernzielen, Lehrmethodik und Lernaktivit\u00e4ten sowie Feedback, Assessment und Pr\u00fcfungen ansto\u00dfen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Didaktisch orientierte Kompetenzziele f\u00fcr Lehrende k\u00f6nnen zum Beispiel sein:<\/p>\n\n\n\n
\nLernverhalten der Studierenden<\/summary>
\nSie k\u00f6nnen die aktuellen M\u00f6glichkeiten von generativen KI-Systemen einsch\u00e4tzen und beurteilen, bei welchen Lernaktivit\u00e4ten Studierende generative KI-Systeme hinzuziehen k\u00f6nnten.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n
Lehrinhalte und Lehrgestaltung<\/summary>
\nSie k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n
…kompetenzorientierte Lernziele zum Erwerb relevanter KI-Kompetenzen in Ihrem Fach formulieren.<\/p>\n\n\n\n
…f\u00fcr die Qualifikation der Studierenden geeignete kompetenzorientierte Lernziele formulieren, die die Nutzung von KI-Systemen durch die Studierenden ber\u00fccksichtigen.<\/p>\n\n\n\n
…f\u00fcr diese Kompetenzziele geeignete Lehrmethoden und Pr\u00fcfungsformen ausw\u00e4hlen.<\/p>\n\n\n\n
…die Studierenden f\u00fcr einen rechtlich und ethisch verantwortungsvollen Umgang mit generativer KI sensibilisieren.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n
Abschlussarbeiten und Pr\u00fcfungen<\/summary>
\nSie k\u00f6nnen<\/p>\n\n\n\n
…die Eigenleistung der Studierenden in Pr\u00fcfungen so definieren, dass sie entweder KI-Nutzung gezielt einschlie\u00dft, und\/oder dass sie durch unerlaubte KI-Nutzung nicht unterlaufen werden kann.<\/p>\n\n\n\n
…die Pr\u00fcfungsform an die definierte Eigenleistung anpassen.<\/p>\n\n\n\n
…die zul\u00e4ssige KI-Nutzung in Pr\u00fcfungsleistungen angemessen bewerten.<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nKI als Thema im eigenen Lehrgebiet identifizieren und integrieren<\/h2>\n\n\n\n
Im Folgenden werden Sie durch \u00dcberlegungen geleitet, die Ihnen dabei helfen sollen, die notwendigen Ver\u00e4nderungen in Ihrer Lehre zu identifizieren. Die Grafik zeigt die wesentlichen Schritte, die f\u00fcr die Weiterentwicklung Ihrer Lehre erforderlich sind.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/DidaktischerLeifaden12_genKI_Abbildung-Prozess-2500x1195.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nKompetenzziele<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Sie k\u00f6nnen die aktuellen M\u00f6glichkeiten von generativen KI-Systemen einsch\u00e4tzen und beurteilen, bei welchen Lernaktivit\u00e4ten Studierende generative KI-Systeme hinzuziehen k\u00f6nnten..<\/li>\n\n\n\n
- …kompetenzorientierte Lernziele zum Erwerb relevanter KI-Kompetenzen in ihrem Fach formulieren.<\/li>\n\n\n\n
- …f\u00fcr die Qualifikation der Studierenden geeignete kompetenzorientierte Lernziele formulieren, die die Nutzung von KI-Systemen durch die Studierenden ber\u00fccksichtigen.<\/li>\n\n\n\n
- …f\u00fcr diese Kompetenzziele geeignete Lehrmethoden und Pr\u00fcfungsformen ausw\u00e4hlen.<\/li>\n\n\n\n
- …Ihre Studierenden f\u00fcr einen rechtlich und ethisch verantwortungsvollen Umgang mit generativer KI sensibilisieren.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n\n\n\nWie k\u00f6nnen Sie diese Ziele erreichen?<\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Sie h\u00f6ren sich in beruflichen Netzwerken des eigenen Fachbereichs um und informieren sich in der Fachcommunity <\/strong>(Verb\u00e4nde, Tagungen, Publikationen), welche Auswirkungen KI auf die zuk\u00fcnftigen Berufsfelder Ihrer Studierenden haben kann.<\/li>\n\n\n\n
- Sie verfolgen technologische Entwicklungen aktiv mit und suchen kollegialen Austausch zu Lehrthemen<\/strong>, z.B. \u00fcber Netzwerke und Tagungen, Plattformen und Blogs oder Weiterbildungen (siehe Empfehlungen in der rechten Spalte)<\/li>\n\n\n\n
- Sie identifizieren, welche Ver\u00e4nderungen den eigenen Fachbereich betreffen und wo Schnittstellen zu den Lernzielen und Inhalten der eigenen Lehre sind. Leitfragen f\u00fcr verschiedene Bereiche des Lehrhandelns <\/strong>sind im Reflexionsmodell des VK:KIWA<\/a> zusammengestellt.<\/li>\n\n\n\n
- Sie sprechen mit den Studierenden<\/strong>, testen Tools mit ihnen aus und entwickeln gemeinsam Regeln f\u00fcr einen kritischen Umgang, um zum Beispiel die nachfolgenden Fragen zu kl\u00e4ren:\n
- \n
- Welche Rolle k\u00f6nnten KI-Systeme \u00fcbernehmen – Gespr\u00e4chspartner*in, Manager*in, Content Creator, Pr\u00fcfstelle, …? <\/li>\n\n\n\n
- Welche Inhalte werden auf jeden Fall „Menschen-gemacht“ bleiben?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
- Sie gleichen Ihre Lernziele <\/strong>mit den Ver\u00e4nderungen ab und passen sie ggf. an bzw. erg\u00e4nzen oder entfernen sie. Entsprechend Ihrer \u00fcberarbeiteten Lernziele ver\u00e4ndern Sie nun auch Lernaktivit\u00e4ten und Lehrmethoden<\/strong> und initiieren ggf. \u00c4nderungen in Modulhandbuch oder SPO. Leitfragen k\u00f6nnen sein:\n
- \n
- Welche Kompetenzen <\/strong>kommen neu hinzu?<\/li>\n\n\n\n
- Welche Kompetenzen werden zuk\u00fcnftig nicht mehr ben\u00f6tigt bzw. verlieren an Relevanz und m\u00fcssen gestrichen werden?<\/li>\n\n\n\n
- Welche Lernziele bleiben im Prinzip bestehen, ver\u00e4ndern sich aber?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
New Skills oder Deskilling?<\/h3>\n\n\n\n
- Welche Kompetenzen <\/strong>kommen neu hinzu?<\/li>\n\n\n\n
- Sie verfolgen technologische Entwicklungen aktiv mit und suchen kollegialen Austausch zu Lehrthemen<\/strong>, z.B. \u00fcber Netzwerke und Tagungen, Plattformen und Blogs oder Weiterbildungen (siehe Empfehlungen in der rechten Spalte)<\/li>\n\n\n\n
- Sie h\u00f6ren sich in beruflichen Netzwerken des eigenen Fachbereichs um und informieren sich in der Fachcommunity <\/strong>(Verb\u00e4nde, Tagungen, Publikationen), welche Auswirkungen KI auf die zuk\u00fcnftigen Berufsfelder Ihrer Studierenden haben kann.<\/li>\n\n\n\n
- Was muss ich als Lehrperson wissen und k\u00f6nnen?<\/a><\/li>\n\n\n\n