{"id":4283,"date":"2026-06-19T11:12:05","date_gmt":"2026-06-19T09:12:05","guid":{"rendered":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/?post_type=anleitung&p=4283"},"modified":"2026-08-13T15:17:13","modified_gmt":"2026-08-13T13:17:13","slug":"forschendes-lernen","status":"publish","type":"anleitung","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/anleitungen\/forschendes-lernen\/","title":{"rendered":"Forschendes Lernen"},"content":{"rendered":"\n

Forschendes Lernen bezeichnet Lehrformate, bei denen Studierende lernen, indem sie Forschungsprojekte durchf\u00fchren bzw. an diesen mitwirken. Studierende erleben die Phasen des Forschungsprozesses dabei m\u00f6glichst vollst\u00e4ndig.<\/p>\n\n\n\n

Forschendes Lernen an der Ohm<\/h2>\n\n\n\n

Forschendes Lernen hat an der Ohm einen hohen Stellenwert. Die Ohm versteht angewandte Forschung und Entwicklung als notwendigen Bestandteil von Studium und Lehre und erwartet, dass Studierende fr\u00fchzeitig Forschungskompetenzen erwerben k\u00f6nnen. Durch die aktive Einbindung in Forschungs- und Entwicklungsprojekte sollen Studierende auf die Anforderungen von Innovationsprozessen in der Berufspraxis vorbereitet werden. <\/p>\n\n\n\n

Als eines von f\u00fcnf Handlungsfeldern wird forschendes Lernen in der Forschungsstrategie der Ohm explizit benannt. Studierende sollen an der Ohm die Gelegenheit haben, im Studienverlauf Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens zu erlernen sowie Forschungskompetenzen und Erfahrungen mit interdisziplin\u00e4rer Zusammenarbeit zu erwerben. Von einer F\u00f6rderung im Bachelorstudium bis hin zu forschungsorientierten Masterstudieng\u00e4ngen soll in allen Phasen des Studiums eine Forschungsorientierung erm\u00f6glicht werden. In den Promotionszentren kann diese fr\u00fchzeitig initiierte Forschungslaufbahn fortgesetzt werden.<\/p>\n\n\n\n

Forschungskompetenz erwerben<\/h2>\n\n\n\n

Beim forschenden Lernen wird Forschung integrativer Teil der Lehre und dient neben der Erreichung spezifischer fachlicher Lernziele insbesondere dem Erwerb von Forschungskompetenz: Die Studierenden erleben Forschung mit ihren H\u00fcrden und Erfolgen. Sie lernen, Theorien und Konzepte bewusst auszuw\u00e4hlen und anzuwenden, Vorgehen und Prozesse kritisch zu hinterfragen, planvoll zu handeln und ihr Handeln zu reflektieren. Sie beobachten, hinterfragen und interpretieren gezielt, und differenzieren pr\u00e4zise zwischen diesen Herangehensweisen. Sie entwickeln Neugier und Begeisterung und \u00fcberf\u00fchren diese in wissenschaftliches Handeln. Sie kommunizieren mit Fachtermini und \u201eWissenschaftssprache\u201c.<\/p>\n\n\n\n

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F\u00fcr TH-Angeh\u00f6rige<\/h2>\n\n\n\n

F\u00f6rderung<\/h4>\n\n\n\n

Lehrende der Ohm k\u00f6nnen F\u00f6rdergelder beantragen, wenn sie forschendes Lernen in einem Bachelorstudium integrieren m\u00f6chten. Das F\u00f6rderprogramm\u00a0\u201eLernen durch Forschen – Forschungsprojekte mit Bachelorstudierenden\u201c<\/strong>\u00a0unterst\u00fctzt Lehrende der Hochschule bei studentischen Forschungsprojekten in Bachelor-Studieng\u00e4ngen.<\/p>\n\n\n\n

\u00dcbergeordnetes Ziel des Programms ist es, dass Bachelorstudierende bereits im Rahmen ihres Studiums Forschung aktiv erleben und reale Forschungskontexte kennen lernen. Die Projekte leisten einen wichtigen Beitrag zur Vernetzung innerhalb und au\u00dferhalb der Hochschule und k\u00f6nnen in neue Forschungsvorhaben an Fakult\u00e4ten und Instituten der Hochschule m\u00fcnden.<\/p>\n\n\n\n

Beratung<\/h4>\n\n\n\n

Das Team Lehr- und Kompetenzentwicklung ber\u00e4t bei der Integration von forschendem Lernen in die Lehre. Themen einer Beratung k\u00f6nnen sein:<\/strong><\/p>\n\n\n\n