{"id":1128,"date":"2021-08-01T14:07:00","date_gmt":"2021-08-01T12:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blendedlearning.th-nuernberg.de\/portal_digitale_lehre\/?post_type=praxisbeispiel&p=1128"},"modified":"2025-04-15T14:11:08","modified_gmt":"2025-04-15T12:11:08","slug":"studierende-fuer-die-zukunft-ausbilden","status":"publish","type":"praxisbeispiel","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/praxisbeispiele\/studierende-fuer-die-zukunft-ausbilden\/","title":{"rendered":"Studierende f\u00fcr die Zukunft ausbilden\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

In diesem Praxisbeispiel erfahren Sie, wie Studierende mit Projektseminaren bei der Entwicklung von Zukunftskompetenzen unterst\u00fctzt werden k\u00f6nnen. Projektseminare sind optimal f\u00fcr die F\u00f6rderung von Employability-Skills und geben den Studierenden praxisnahe Erfahrungen. Ein aktuelles Seminarthema steigert zudem die Neugier, Kreativit\u00e4t und Motivation. In diesem Artikel erhalten Sie zudem einen Einblick in die Struktur der Seminargliederung und Ausf\u00fchrung.<\/p>\n\n\n\n

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\u201eNeugier und Kreativit\u00e4t der Studierenden spielen f\u00fcr die Gestaltung unserer k\u00fcnftigen gebauten Umwelt eine wichtige Rolle\u201c<\/p>\nProf. Dr.-Ing. Roland Krippner<\/em><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Studierende werden nach ihrem Studium zunehmend mit neuen Berufsfeldern, ver\u00e4nderten Kompetenzanforderungen und neuen, nicht erschlossenen Themenfeldern von hoher gesellschaftlicher Bedeutung konfrontiert werden. Oft ist zu Studienbeginn noch nicht absehbar, wie sich die zuk\u00fcnftigen Anforderungen entwickeln werden.<\/p>\n\n\n\n

Wie ist das Projektseminar aufgebaut?<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Im Rahmen eines Seminars im Masterstudium der Fakult\u00e4t Architektur (Modul 2: Vertiefung 2 Technik \/ Material und Energie) wurde im Sommersemester 2019 untersucht, wie Geb\u00e4ude im Spannungsfeld von Baukultur, Sanierung, Solartechnik und Pflanzen ert\u00fcchtigt werden k\u00f6nnen. Am Beispiel des N\u00fcrnberger \u2018wbg-Quartiers Nordring\u2019 (12 Mehrfamilienh\u00e4user von 1959) entstanden Sanierungskonzepte, bei denen neben einer gestalterischen Aufwertung gezeigt wird, dass Photovoltaik und Geb\u00e4udegr\u00fcn sich auch funktional wirkungsvoll erg\u00e4nzen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

An dem Seminar nahmen 39 Studierende teil, die Bearbeitung des Themas erfolgte in der Regel in Zweierteams (um Reflexion bei gr\u00f6\u00dferer Bearbeitungstiefe zu erh\u00f6hen, aber auch den Workload von 5 ECTS ber\u00fccksichtigend).<\/p>\n\n\n\n

Titel und Inhalt resultieren aus Kontakten mit der Juniorforschergruppe \u201cCleanvelope \u2013 Energieaktive Geb\u00e4udeh\u00fcllen als Baustein klimaorientierter Stadtentwicklung\u201d von der Technischen Universit\u00e4t M\u00fcnchen. Das Seminar wurde von Dr.-Ing. Claudia Hemmerle und M.Sc. Elisabeth Fa\u00dfbender (Fakult\u00e4t f\u00fcr Architektur, Lehrstuhl f\u00fcr Geb\u00e4udetechnologie und klimagerechtes Bauen) begleitet.<\/p>\n\n\n\n

Die Struktur des Seminars gliedert sich im Wesentlichen in drei Teile:<\/p>\n\n\n\n

Input<\/strong><\/td>Einf\u00fchrungsvorlesung zum Thema und zwei Gastvortr\u00e4ge bildeten den inhaltlichen Einstieg. In etwa der Mitte des Semesters erfolgte das Angebot einer Tagesexkursion mit Projektbesichtigungen und Besuch der Messe \u201cThe smarter E Europe \/ Intersolar Europe 2019\u201d.<\/td><\/tr>
Recherche<\/strong><\/td>In Einzelarbeit wurden anhand von Literatur-Recherchen aktuelle Projekte energetischer Sanierung (u. a. Plusenergiehaus bzw. Effizienzhaus Plus-Standard im Bestand) in Verbindung mit solaraktivierter Geb\u00e4udeh\u00fclle und\/oder Geb\u00e4udebegr\u00fcnung gesucht, analysiert, bewertet und im Seminar pr\u00e4sentiert.<\/td><\/tr>
Entwurfsstudie<\/strong><\/td>In Gruppenarbeit sollten L\u00f6sungsans\u00e4tze f\u00fcr eine energetische Sanierung in Verbindung mit Solartechnik und Geb\u00e4udebegr\u00fcnung zeichnerisch und am Modell entwickelt und aufgezeigt werden. Flankierend gab es mehrere R\u00fccksprachem\u00f6glichkeiten. In einer Zwischen- und Schlusspr\u00e4sentation mit Gast-Kritikern wurde der Stand der Bearbeitung vorgestellt und diskutiert.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"Personen
Tagesexkursion mit Projektbesichtigungen und Besuch der Messe<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Studierende f\u00fcr die Zukunft ausbilden!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Das Konzept erm\u00f6glicht einerseits die Integration aktueller Themen gesellschaftlicher Herausforderungen wie Energiewende zu dezentraler erneuerbarer Energieversorgung und Klimaanpassungsstrategien im Geb\u00e4udesektor in die Architektur-Lehre, andererseits er\u00f6ffnet der Ansatz auch f\u00fcr die Studierenden einen befruchtenden Wissens- und Technologietransfer, nicht zuletzt zu einschl\u00e4gigen Forschungsaktivt\u00e4ten am Lehrgebiet Konstruktion und Technik.<\/p>\n\n\n\n

Zukunftskompetenzen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Zur Generation Y oder Z hei\u00dft es nicht nur angesichts von Sch\u00fclerstreiks f\u00fcrs Klima: \u201edie Sorge um die Umwelt politisiert\u201c und \u201eNachhaltigkeit ist modern\u201c. Daher spielen im Kontext der Bem\u00fchungen, Architekten f\u00fcr die multifunktionalen und gestalterischen Potentiale insbesondere der Photovoltaik zu interessieren, die Studierenden eine eminent wichtige Rolle. Auch wenn diese Themen weiterhin in den Curricula der Architekturfakult\u00e4ten nur wenig Ber\u00fccksichtigung finden, zeigen Seminare wie \u201eCleanvelope\u201c oder \u201eOPV-Fassade f\u00fcr ZAE-Geb\u00e4ude in Erlangen\u201c (Sommersemester 2018), wie Neugier und Kreativit\u00e4t erfolgreich aktiviert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Nah am Geschehen \u2013 Verbreitung der Ergebnisse<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Die Studierenden wurden zu Beginn am Beispiel eines Seminars aus dem Sommersemester 2018 darauf hingewiesen, dass erneut die Chance besteht, (ausgew\u00e4hlte) Konzepte und Entw\u00fcrfe auf nationalen und internationalen (wissenschaftlichen) Veranstaltungen als Teil der Lehrforschung zu pr\u00e4sentieren.<\/p>\n\n\n\n

Die Ergebnisse des Seminars konnten in den nachfolgenden Monaten auf verschiedenen Foren der (Fach-)\u00d6ffentlichkeit vorgestellt werden.<\/p>\n\n\n\n