{"id":1155,"date":"2021-07-01T14:06:00","date_gmt":"2021-07-01T12:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blendedlearning.th-nuernberg.de\/portal_digitale_lehre\/?post_type=praxisbeispiel&#038;p=1155"},"modified":"2026-06-19T08:59:39","modified_gmt":"2026-06-19T06:59:39","slug":"video-fallstudien-zur-veranschaulichung-theoretischer-konzepte","status":"publish","type":"praxisbeispiel","link":"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/praxisbeispiele\/video-fallstudien-zur-veranschaulichung-theoretischer-konzepte\/","title":{"rendered":"Video-Fallstudien zur Veranschaulichung theoretischer Konzepte"},"content":{"rendered":"\n<p>In diesem Praxisbeispiel erfahren Sie, wie Sie anhand von eigenen Video-Fallstudien den Lerntransfer von theoretisch-abstrakten Konzepten in die Praxis erfolgreich unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Das positive Feedback der Studierenden macht den Erfolg des Konzepts sichtbar. Sie erhalten einen Einblick in den Dreh der Video-Interviews sowie Tipps zur Produktion.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-style-default has-medium-font-size is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201eDie digitale Aufbereitung von Fallstudien ist eine riesen Chance, um unseren Mehrwert als Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaften zu dokumentieren\u201c<\/p>\n<cite><em><em>Prof. Dr. Florian Riedm\u00fcller<\/em><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Der Transfer theoretisch-abstrakter Konzepte auf berufspraktische Anwendungsfelder ist oft nicht leicht. Zur Verdeutlichung greifen Lehrende h\u00e4ufig auf Fallstudien von Unternehmen zur\u00fcck und erkl\u00e4ren die Zusammenh\u00e4nge zu den dahinterstehenden Konzepten. Dabei entsteht zum einen die Problematik, dass der \u201eFit\u201c zwischen Theoriekonzept und praktischer Umsetzung nicht immer richtig passt. Zum anderen sind die in der Literatur zitierten Fallbeispiele h\u00e4ufig fern vom angestrebten Branchenbezug einer Veranstaltung und dem regionalen Umfeld der Hochschule.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Wie haben Sie die Video-Fallstudien in Ihrer Veranstaltung eingesetzt?<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Im konkreten Beispiel wurden f\u00fcr ein fachwissenschaftliches Wahlpflichtfach zum Thema Sportmarketing an der TH N\u00fcrnberg Fallstudien zur Veranschaulichung der Vermarktung von Sportrechten, wie z.B. Zugangsrechte zu Veranstaltungsst\u00e4tten, Kommunikationsrechte \u00fcber Sponsoring oder Produktrechte \u00fcber Merchandising gesucht. Die ver\u00f6ffentlichten Fallstudien in diesem Bereich waren entweder internationale Publikationen, die schwer auf das deutsche Ligasystem adaptiert werden konnten (z.B. NBA oder NFL) oder Erlebnisberichte von Sportmanagern ohne Bezug zu konzeptionell-strukturierenden Entscheidungsrastern. Zur L\u00f6sung der fehlenden Anwendungsbeispiele wurden insgesamt 8 Video-Fallstudien mit Sportmarketing-Experten aus dem regionalen Umfeld der TH N\u00fcrnberg gedreht und \u00fcber die Moodle-Plattform semester\u00fcbergreifend bereitgestellt. Durch die Strukturierung der Interviews anhand der jeweilig vorgelagerten theoretischen Einheiten konnte der Praxistransfer sichergestellt werden.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" hcb-fetch-image-from=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ymQamn56yWw\" title=\"VHB Sportmarketing Trailer\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ymQamn56yWw?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><figcaption class=\"wp-element-caption\">Trailer zum Classic-VHB Kurs \u201cSportmarketing Marken f\u00fchren und Rechte vermarkten\u201d<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Bei der ersten Durchf\u00fchrung der Evaluation der Gesamtveranstaltung im WS 20\/21 wurden die Videos als Highlight des insgesamt sehr gut bewerteten Moduls hervorgehoben:<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eDie Videos waren sehr gut strukturiert und die Inhalte verst\u00e4ndlich dargestellt.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eDie Interviews gaben direkten Praxisbezug, der sehr spannend war.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eInteressante Beispiele aus verschiedenen Sportbereichen.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>\u201eVideos aus der Praxis, welche die Vorlesungsinhalte sehr gut widerspiegeln.\u201c<\/p>\n\n\n\n<p>etc.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Tipps zum Dreh von Experteninterviews f\u00fcr Video-Fallstudien<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Um die Finanzierung der aufwendigen Video-Fallstudien zu sichern und das Kursprogramm auch weiteren Studierenden in Bayern anbieten zu k\u00f6nnen, wurde ein Antrag auf F\u00f6rderung zur Entwicklung eines Online-Lehrangebots (siehe Abbildung 2) bei der Virtuellen Hochschule Bayern (www.vhb.org) gestellt und darin ein explizites Budget zur Finanzierung eines Medientechnikers verankert. Die Antragsstellung ist wegen des langen Formulars sehr aufwendig und erfordert eine sorgf\u00e4ltige Planung, da eine nachtr\u00e4gliche Umwidmung der genehmigten Mittel nur schwer durchf\u00fchrbar ist. So ist z.B. keine Verl\u00e4ngerung von Personenmonaten m\u00f6glich oder die Beschaffung von Speichermedien ausgeschlossen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Zusammenarbeit mit dem Service Lehre und Lernen Team bei der Planung und Durchf\u00fchrung der Video-Fallstudien verlief hervorragend. Wir konnten mit dem Medientechniker-Budget eine bestehende Stelle aufstocken und hatten daher keinen Aufwand mit der Rekrutierung und Qualifizierung von Personal.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-1024x576.jpg\" alt=\"Personen stehen hinter der Kamera. Im Hintergrund ist ein leeres Stadion zu sehen\" class=\"wp-image-1156\" srcset=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-768x432.jpg 768w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-2048x1152.jpg 2048w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-1920x1080.jpg 1920w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-300x169.jpg 300w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_behindthescenes-fca-1600x900.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Hinter der Kamera beim Dreh des Experteninterviews mit Markus Wiesmeier, dem Fanbeauftragten des 1. FC Augsburg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Was Sie vorher wissen sollten\u2026<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die Kontaktaufnahmen mit den Interviewpartnern der gro\u00dfen Sportvereine (FCN, Greuther F\u00fcrth, etc.), Eventveranstalter (Datev Challenge, etc.) und Medien (Funkhaus N\u00fcrnberg, etc.) klappte reibungslos. Die Vereine und Unternehmen haben ein positives Bild von der TH als regionalem Hochschulpartner. Bez\u00fcglich der Terminabstimmung half eine langfristige Planung unter Ber\u00fccksichtigung der jeweiligen Saisonkalender. Bei einer nachtr\u00e4glichen Bewertung der Zusammensetzung der Interviewpartner f\u00e4llt auf, dass wir zu wenig auf den Aspekt der Diversit\u00e4t geachtet haben. Alle interviewten Experten sind m\u00e4nnlich, obwohl es auch qualifizierte weibliche Protagonistinnen in diesem Feld gegeben h\u00e4tte.<\/p>\n\n\n\n<p>Zum Dreh eines Experteninterviews ben\u00f6tigt man einen Leitfaden, der sich an den theoretisch dargestellten Lernkonzepten orientiert. Dabei muss die Sprache f\u00fcr die Experten zum Teil vereinfacht werden, ohne den konzeptionellen Anker zu verlieren. Bei der Konzeption der Leitf\u00e4den f\u00fcr die Interviews haben wir auf eine langfristige G\u00fcltigkeit der Aussagen geachtet und keine Fragen zu saisonalen Aspekten oder Sondersituationen (z.B. Covid) gestellt.<\/p>\n\n\n\n<p>Literaturhinweis: L\u00fcdders, L. (2016): Fragebogen- und Leitfadenkonstruktion: Ein Handbuch f\u00fcr Studium und Berufspraxis<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Technik und Software<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Die Expertise eines Medientechnikers zu Licht und Ton ist f\u00fcr die Qualit\u00e4t von Au\u00dfenaufnahmen unerl\u00e4sslich. In zwei F\u00e4llen wurden die Interviews \u00fcber Videokonferenzen aufgezeichnet.<\/p>\n\n\n\n<p>Interviewpartner und Interviewender wurden in der Regel mit insgesamt drei Kameras aufgenommen. Beide trugen dabei Ansteckmikrofone und wurden bei Bedarf mit mehreren LED-Panels ausgeleuchtet. Unterst\u00fctzt wurden die Dreharbeiten durch eine weitere Kameraassistenz.<\/p>\n\n\n\n<div aria-label=\"Carousel Gallery\" class=\"wp-block-coblocks-gallery-carousel\"><div class=\"coblocks-gallery-carousel-swiper-container is-cropped coblocks-gallery has-no-alignment has-caption-style-dark has-lightbox\"><div class=\"has-carousel has-carousel-xlrg swiper-container \" data-swiper=\"{&quot;alignCells&quot;:false,&quot;autoPlay&quot;:false,&quot;autoPlaySpeed&quot;:3000,&quot;draggable&quot;:true,&quot;freeMode&quot;:false,&quot;loop&quot;:true,&quot;navigation&quot;:true,&quot;pageDots&quot;:false,&quot;pauseHover&quot;:false,&quot;responsiveHeight&quot;:false,&quot;slidesPerView&quot;:1,&quot;thumbnails&quot;:true,&quot;uuid&quot;:&quot;12345&quot;}\" id=\"12345\" style=\"height:400px\"><div class=\"swiper-wrapper\"><div class=\"swiper-slide\"><div class=\"coblocks-gallery--item\" role=\"button\" tabindex=\"0\"><figure class=\"coblocks-gallery--figure\"><img loading=\"lazy\" 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F\u00fcr Vorbereitung, Anfahrt und Aufbau waren etwa zweieinhalb Stunden geplant, das Interview selbst dauerte eine Stunde. Au\u00dferdem wurden an jedem Drehort ein kurzes Intro und weiteres Videomaterial der Umgebung und Kulisse aufgenommen.<\/p>\n\n\n\n<p>Mit diesem und weiteren von den Interviewpartnern bereitgestellten Bild- und Videomaterialien wurden die ca. 12-20 Minuten langen Interviews aufgelockert. Die Videos wurden mit Adobe Premiere geschnitten und ben\u00f6tigten pro Interview ca. 10 Stunden. Dabei muss auch der Zeitaufwand und die Kommunikation f\u00fcr Korrekturschleifen eingeplant werden. Als Videoaufl\u00f6sung wurde 4k gew\u00e4hlt, um nachtr\u00e4glich Ausschnitte im aufgenommenen Bild zu erm\u00f6glichen. Das gesamte Projekt ben\u00f6tigte ca. 440gb und wurde auf einer externen SSD bearbeitet (mit regelm\u00e4\u00dfiger Sicherung von Backups).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing.jpg\" data-lbwps-width=\"1920\" data-lbwps-height=\"1080\" data-lbwps-srcsmall=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-1024x576.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-1024x576.jpg\" alt=\"Videoschnitt der Experteninterviews\" class=\"wp-image-1161\" srcset=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-768x432.jpg 768w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-300x169.jpg 300w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing-1600x900.jpg 1600w, https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/portal-digitale-lehre\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Riedmueller_experteninterview-editing.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">Videoediting der Experteninterviews<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>F\u00fcr den selbst\u00e4ndigen Schnitt von Videos kann das Programm Camtasia empfohlen werden, f\u00fcr das die TH Lizenzen besitzt, die \u00fcber die IT-Beauftragten der Fakult\u00e4ten beantragt werden k\u00f6nnen. Mit maximal zwei Kameras, einer Beschr\u00e4nkung auf HD-Aufnahmen und keiner Einbindung von externem Videomaterial kann der Aufwand auch deutlich verringert werden.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"additional-information sidebar-only bluebox\">\n\t<h3 class=\" bluebox-title\" >Inhalt<\/h3>\n\t<div class=\" bluebox-container\">\n\t\t\n\n<ul class=\"wp-block-list\" id=\"block-b31e3488-6c57-4034-8c0a-294ba8ec8161\">\n<li>Lerntransfer durch Video-Fallstudien in Interviewform erm\u00f6glichen<\/li>\n\n\n\n<li>F\u00f6rderung der Videoproduktion durch SMART vhb<\/li>\n\n\n\n<li>Einblick in die Medienproduktion<\/li>\n<\/ul>\n\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n<div class=\"additional-information sidebar-only accordion\">\n\t<h3 class=\" accordion-title\" >Weitere Informationen zu diesem Beitrag<\/h3>\n\t<div class=\" accordion-container\">\n\t\t\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion\">\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Angebot der Lehr- und Kompetenzentwicklung<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p><a href=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/equipment-verleih\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Equipmentverleih f\u00fcr die Lehre an der TH N\u00fcrnberg<\/a><\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Anleitungen im Wiki<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p><a rel=\"noopener\" href=\"https:\/\/leko.service.th-nuernberg.de\/wiki-digitale-lehre\/doku.php?id=internetressourcen:angebote_der_vhb\" target=\"_blank\">Wiki: Angebote der vhb<\/a><\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Verwendete Medientechnik<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2-3 Kameras (4k)<\/li>\n\n\n\n<li>2 Funkstrecken mit Ansteckmikrofon<\/li>\n\n\n\n<li>LED-Panels<\/li>\n\n\n\n<li>Stative<\/li>\n\n\n\n<li>externe SSD 1tb<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Medien und Tools<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>CLASSIC vhb<\/li>\n\n\n\n<li>Camtasia<\/li>\n\n\n\n<li>Adobe Premiere<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item\"><details><summary class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__title\">Literaturhinweis<\/summary><div class=\"wp-block-coblocks-accordion-item__content\">\n<p>L\u00fcdders, L. (2016): Fragebogen- und Leitfadenkonstruktion: Ein Handbuch f\u00fcr Studium und Berufspraxis<\/p>\n<\/div><\/details><\/div>\n<\/div>\n\n\t<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Video-Fallstudien unterst\u00fctzen den Lerntransfer von theoretisch-abstrakten Konzepten in die Praxis. 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