In diesem Praxisbeispiel erfahren Sie, wie Sie mithilfe der Online-Lehre die Vorlesungszeit f\u00fcr \u00dcbungen optimal nutzen und trotzdem den Kontakt zu Studierenden f\u00fcr offene Fragen erm\u00f6glichen. Mit Hinblick auf das Prinzip der minimalen Hilfe sehen Sie, wie sich die Rolle des Lehrenden zum Experten im Hintergrund wandeln kann. Mit dem Konzept bzw. der Methode Inverted Classroom kann das Ausbildung der Handlungskompetenz sowie das selbstgesteuerte Lernen der Studierenden weiter gesteigert werden.<\/p>\n\n\n\n
\n\u201eDas Fehlermachen ist wichtig f\u00fcr die \u00dcbung und den Aha-Effekt\u201c<\/p>\nProf. Dr. Gerd Siegmund<\/em><\/em><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
Mit dem Prinzip der minimalen Hilfe k\u00f6nnen Studierende selbstgesteuert lernen, ohne den roten Faden zu verlieren. Lehrveranstaltungen, in denen Methoden- und Handlungskompetenz im Vordergrund stehen, erfordern einen hohen Grad an Interaktion und Anwendung. Reiner Input oder Demonstrationen reichen f\u00fcr das Erreichen der Lernziele nicht aus \u2013 \u00dcbungen m\u00fcssen in den Vordergrund gestellt werden.<\/p>\n\n\n\n
Wie gut lassen sich \u00dcbungen in den Vorlesungsbetrieb integrieren?<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
In seiner Elektrotechnik-Vorlesung f\u00fcr Erstsemester-Studierende stellte Prof. Siegmund schnell fest, dass die Zeit in den \u00dcbungen sehr knapp bemessen ist, wenn er sie dazu nutzt, die Studierenden selbst rechnen zu lassen. Er suchte deshalb eine M\u00f6glichkeit, um erg\u00e4nzend zu den \u00dcbungen und den studentischen Tutorien offen gebliebene Fragen zu kl\u00e4ren. Nicht zuletzt wegen der begrenzten r\u00e4umlichen Kapazit\u00e4t stellte Adobe Connect eine attraktive L\u00f6sung f\u00fcr seine Lehre dar: Seither trifft sich Prof. Siegmund mit seinen Studierenden online, und f\u00fchrt auch ganze Vorlesungstermine oder kleine Veranstaltungen, wie Vertiefungsf\u00e4cher im Masterstudium, mit Adobe Connect durch.<\/p>\n\n\n\n
Ist es schwierig, Treffen online mit Adobe Connect durchzuf\u00fchren?<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Um Adobe Connect produktiv in der Lehre nutzen zu k\u00f6nnen, ist keine gro\u00dfe Einarbeitung n\u00f6tig. Eine kurze Einweisung durch eine erfahrene Kollegin oder einen erfahrenen Kollegen ist der beste Einstieg, um mit den wichtigsten Funktionen vertraut zu werden \u2013 und diese sind f\u00fcr den Einsatz in der Lehre vollkommen ausreichend. \u201eTraut euch!\u201c nennt Prof. Siegmund als besten Ratschlag f\u00fcr Kolleginnen und Kollegen, die Neues in der Lehre umsetzen m\u00f6chten, oder die neu an die Hochschule kommen, und bietet zugleich an, selbst als Ansprechpartner f\u00fcr Fragen zu Adobe Connect zu fungieren.<\/p>\n\n\n\n
Wie kann man die Studierenden dar\u00fcber hinaus aktiv einbeziehen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Als N\u00e4chstes m\u00f6chte Prof. Siegmund vermehrt die Methode Inverted Classroom einsetzen. Seine Rolle in der Pr\u00e4senzzeit sieht er als Experte im Hintergrund: Die Studierenden l\u00f6sen gemeinsam Aufgaben, wobei eine Person moderiert und den L\u00f6sungsweg an der Tafel dokumentiert. Er selbst versucht m\u00f6glichst nichts zu sagen, um den Gruppenlernprozess nicht zu st\u00f6ren \u2013 auch wenn es oft schwer ist, still zu bleiben. Davon profitieren die Studierenden: sie erkennen sich in Fehlern wieder, erleben Erfolgsmomente und Aha-Effekte beim gemeinsamen Probleml\u00f6sen. Durch den Experten im Hintergrund haben sie gleichzeitig die Sicherheit, nicht auf Irrwege zu geraten. Das Prinzip der minimalen Hilfe ist ein durchg\u00e4ngiges Motto in Prof. Siegmunds Lehre: Die Studierenden gehen ihren individuellen Weg durch den Lernstoff und bekommen dort Unterst\u00fctzung, wo sie selbst wirklich nicht weiterkommen. Das ist nat\u00fcrlich f\u00fcr die Studierenden nicht einfach, doch Prof. Siegmund zieht hier Jimi Hendrix als Beispiel heran:<\/p>\n\n\n\n