| Beide Seiten der vorigen Revision Vorhergehende Überarbeitung Nächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung |
| barrierefreiheit_in_der_digitalen_lehre [2025/09/03 14:16] – Benedikt Frank | barrierefreiheit_in_der_digitalen_lehre [2025/09/18 10:44] (aktuell) – Benedikt Frank |
|---|
| ====== Barrierefreiheit in der digitalen Lehre (in Bearbeitung 3.9.25) ====== | ====== Barrierefreiheit in der digitalen Lehre ====== |
| |
| Digitale Barrierefreiheit in der Lehre bedeutet, Lernangebote so zu gestalten, dass alle Studierenden – unabhängig von individuellen Einschränkungen – gleichberechtigt an der Hochschulbildung teilhaben können. Eine inklusive digitale Lernumgebung schafft die Voraussetzungen dafür, dass alle aktiv mitarbeiten, ihr Potenzial entfalten und erfolgreich studieren können. | Digitale Barrierefreiheit in der Lehre bedeutet, Lernangebote so zu gestalten, dass alle Studierenden – unabhängig von individuellen Einschränkungen – gleichberechtigt an der Hochschulbildung teilhaben können. Eine inklusive digitale Lernumgebung schafft die Voraussetzungen dafür, dass alle aktiv mitarbeiten, ihr Potenzial entfalten und erfolgreich studieren können. |
| - **PDF ** \\ Barrierefreiheitsprüfung direkt im Menü (Adobe Acrobat) [[https://helpx.adobe.com/de/acrobat/using/create-verify-pdf-accessibility.html|PDF erstellen und barrierefreheit prüfen]] | - **PDF ** \\ Barrierefreiheitsprüfung direkt im Menü (Adobe Acrobat) [[https://helpx.adobe.com/de/acrobat/using/create-verify-pdf-accessibility.html|PDF erstellen und barrierefreheit prüfen]] |
| - **Videos** \\ Barrierefreie Videos mit [[https://melvin.shuffle-projekt.de|„Melvin“]] prüfen und erstellen (SHUFFLE-Projekt). | - **Videos** \\ Barrierefreie Videos mit [[https://melvin.shuffle-projekt.de|„Melvin“]] prüfen und erstellen (SHUFFLE-Projekt). |
| - **Moodle Kurse** \\ Automatische Analyse und Verbesserung von Moodle-Kursinhalten mit dem [[https://docs.moodle.org/500/de/Tools_zur_Barrierefreiheit|Brickfield Accessibility Toolkit]] (Plugin-Erweiterung in Entwicklung – voraussichtlich ab 2026 in Moodle verfügbar). Tipps für die manuelle Prüfung Moodle Kursinhalten finden Sie unter dem folgenden Kurs [[https://openmoodle.uni-bielefeld.de/mod/page/view.php?id=58|Moodle barrierefrei gestalten]]. \\ Nützliche Barrierefreiheits-Checker als Browser Erweiterungen sind [[https://wave.webaim.org/|Wave]] und [[https://tota11y.dev/|Tota11y]]: \\ [[https://addons.mozilla.org/de/firefox/addon/tota11y-accessibility-toolkit/|Tota11y-Erweiterung für Firefox]][[https://chrome.google.com/webstore/detail/tota11y-for-chrome/nkghaekndgmonifcpfgjmpfjlhnmflhp| Tota11y-Erweiterung für Chrome ]] \\ [[https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/wave-accessibility-tool/|Wave-Erweiterung für ]][[https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/wave-accessibility-tool/|Firefox]][[https://chromewebstore.google.com/detail/wave-evaluation-tool/jbbplnpkjmmeebjpijfedlgcdilocofh?hl=en-GB&pli=1|Wave-Erweiterung]][[https://chromewebstore.google.com/detail/wave-evaluation-tool/jbbplnpkjmmeebjpijfedlgcdilocofh?hl=en-GB&pli=1| für Chrome ]] | - **Moodle Kursstruktur** \\ Tipps für die manuelle Prüfung Moodle Kursinhalten finden Sie unter dem folgenden Kurs [[https://openmoodle.uni-bielefeld.de/mod/page/view.php?id=58|Moodle barrierefrei gestalten]]. \\ Nützliche Barrierefreiheits-Checker als Browser Erweiterungen sind hierbei [[https://wave.webaim.org/|Wave]] und [[https://tota11y.dev/|Tota11y]]: \\ [[https://addons.mozilla.org/de/firefox/addon/tota11y-accessibility-toolkit/|Tota11y-Erweiterung für Firefox]][[https://chrome.google.com/webstore/detail/tota11y-for-chrome/nkghaekndgmonifcpfgjmpfjlhnmflhp| Tota11y-Erweiterung für Chrome ]] \\ [[https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/wave-accessibility-tool/|Wave-Erweiterung für ]][[https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/wave-accessibility-tool/|Firefox]][[https://chromewebstore.google.com/detail/wave-evaluation-tool/jbbplnpkjmmeebjpijfedlgcdilocofh?hl=en-GB&pli=1|Wave-Erweiterung]][[https://chromewebstore.google.com/detail/wave-evaluation-tool/jbbplnpkjmmeebjpijfedlgcdilocofh?hl=en-GB&pli=1| für Chrome ]] |
| ==== 2.4 Durchführung einer synchronen (online) Lehrveranstaltung ==== | - **Interaktive Moodle Inhalte**** H5P** \\ Die folgende Seite erläutert, welche H5P-Inhaltstypen in Moodle barrierefrei nutzbar sind und welche Einschränkungen bestehen, und bietet konkrete Empfehlungen zur barrierefreien Gestaltung interaktiver Lerninhalte: [[https://openmoodle.uni-bielefeld.de/mod/page/view.php?id=47|H5P und Barrierefreiheit]]. |
| | ==== 2.4 Durchführung einer barrierefreien synchronen (online) Lehrveranstaltung ==== |
| |
| Die barrierefreie Gestaltung synchroner Online-Lehrveranstaltungen ist ein zentraler Bestandteil inklusiver Hochschullehre. Sie ermöglicht allen Studierenden – unabhängig von individuellen Einschränkungen – eine gleichberechtigte Teilnahme am digitalen Lehrbetrieb. | **Egal, ob eine Lehrveranstaltung vor Ort oder online per Webkonferenzsystem stattfindet – denken Sie die Barrierefreiheit von Anfang an mit.** \\ Dies umfasst nicht nur die Durchführung der Lehrveranstaltung selbst, sondern auch die barrierefreie Gestaltung der benötigten Materialien und des zugehörigen Moodle-Kurses. Ebenso sollte der (Online-)Raum, in dem die Veranstaltung stattfindet, für alle zugänglich und nutzbar sein. Folgendes Video gibt einen einführenden Überblick über die Planung, Durchführung und Nachbereitung barrierefreier Lehrveranstaltungen: |
| |
| === Grundprinzipien === | {{youtube>inLFxHKF3XU}} |
| |
| - | **Kommunikation als Schlüssel** |
| |
| **Vorbereitung**: | Eine Lehrveranstaltung barrierefrei zu gestalten, erscheint zunächst als komplexes Vorhaben – besonders, wenn bisher wenig Erfahrung damit besteht. Es ist jedoch nicht notwendig, alle Anforderungen sofort vollständig umzusetzen. Ein erster wichtiger Schritt ist die Kommunikation: \\ Lehrende sollten ihre Bereitschaft zur Anpassung der Lehre offen kommunizieren, falls Barrieren für einzelne Studierende entstehen. Dies schafft Vertrauen und ermöglicht individuelle Lösungen. |
| * Lehrmaterialien (z. B. Präsentationen, Skripte) sollten vorab in barrierefreier Form bereitgestellt werden. | |
| * Tools wie Moodle oder ILIAS sollten barrierefrei konfiguriert sein. | |
| * Studierende sollten zu Beginn des Semesters ermutigt werden, besondere Bedarfe mitzuteilen – z. B. über anonyme Umfragen oder persönliche Gespräche. | |
| - | |
| |
| **Durchführung**: | ==== Empfehlungen für die Praxis ==== |
| * In Videokonferenzen sollte klar und deutlich gesprochen werden, mit Blick in die Kamera (Lippenlesen erleichtern). | |
| * Untertitel oder Transkripte für gesprochene Inhalte (z. B. Podcasts, Videos) sind essenziell. | |
| * Eine rücksichtsvolle Kommunikationskultur (z. B. nur eine Person spricht, Audio stumm schalten) unterstützt die Zugänglichkeit. | |
| - | |
| |
| **Technische Unterstützung**: | === Vor der Veranstaltung === |
| * Tools wie Panopto ermöglichen automatisierte Untertitelung. | |
| * Checklisten zur barrierefreien Gestaltung helfen bei der Umsetzung (z. B. von der Universität Bremen oder dem Kompetenzzentrum digitale Barrierefreiheit NRW). | |
| |
| === Empfehlungen für Lehrende === | * Nehmen Sie Kontakt mit den Studierenden auf, um individuelle Bedarfe zu ermitteln. |
| | * Prüfung Sie die Zugänglichkeit von Lernplattform, digitalen Tools und Veranstaltungsraum. |
| | * Stellen Sie barrierefreie Materialien bereit (z. B. barrierefreie Moodle-Kurse, Dokumente und Videos). |
| |
| * | === Während der Veranstaltung === |
| |
| Nutzen Sie **Checklisten** zur barrierefreien digitalen Lehre, z. B.: | * Sprechen Sie eine klare Sprache, langsam und mit Blickkontakt (wichtig für Lippenlesende). |
| | * Nutzen Sie ein Mikrofon, um automatische Untertitelung (Live-Transkription in [[https://support.microsoft.com/de-de/office/verwenden-von-liveuntertiteln-in-microsoft-teams-besprechungen-4be2d304-f675-4b57-8347-cbd000a21260|MS Teams]] oder [[https://support.zoom.com/hc/de/article?id=zm_kb&sysparm_article=KB0062502|Zoom]]) zu ermöglichen. |
| | * Achten Sie auf eine respektvolle Kommunikationskultur z. B. nur eine Person spricht gleichzeitig. |
| | * Verbalisieren Sie Grafiken und visualisieren Sie Audioinhalte sowie gesprochene Texte. |
| | |
| | === Nach der Veranstaltung === |
| | |
| | * Stellen Sie Mitschnitte mit Untertiteln zur Verfügung. |
| | * Bieten Sie eine individuelle Nachbesprechung oder Sprechstunde. |
| | |
| | ==== Weitere Ressourcen und Checklisten: ==== |
| | |
| | * In diesem [[https://youtu.be/XCSXazsX6lM|Video Erstellung Barrierefreie Web-Seminare und Vorlesungen]] der Uni Potsdam wird aufgezeigt, auf was Sie im Hinblick auf Barrierefreiheit achten sollten, wenn die Lehrveranstaltung online per Webkonferenz stattfindet. |
| | * [[https://www.uni-bremen.de/fileadmin/user_upload/sites/zmml/Arbeitsbereiche-und-Projekte/Mediendidaktik/Dokumente/Checkliste_fuer_barrierearme_Online_Lehrveranstaltungen_2._Auflage.pdf|Checkliste zur Erstellung und Prüfung barrierearmer Online-Lehrveranstaltungen]] der Universität Bremen |
| | * [[https://www.sell.hhu.de/fileadmin/redaktion/Lehre/Hochschuldidaktik/Checkliste_Barrierefreiheit_in_der_digitalen_Lehre_Sept23.pdf|Checkliste: Barrierefreiheit in der digitalen Lehre]] von Barrierefreiheit.nrw Kompetenzzentrum digitale Barrierefreiheit |
| |
| |