Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- hybride_lehre:starfish_praxisbeispiele [2024/12/09 16:01] – Jonas Krug
+++ hybride_lehre:starfish_praxisbeispiele [2025/01/24 08:55] (aktuell) – Jonas Krug
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 <callout type="primary" icon="true">Diese Seite befindet sich aktuell im Aufbau. Weitere Szenarien folgen zeitnah!</callout>
-==== STARFISH: Hybride Lehrszenarien ====
+**Schaue dir die Basics unserer Hybrid-Räume an:**
-<col sm="4"> {{:intern:spielwiese:touchscreen-hybrid-pult-whiteboard.jpg?400|UNICODE}}</col>
+   * [[:hybride_lehre:hybride_raeume_starfish|Hybrid ausgestattete Räume für die Lehre (Starfish)]]
+  * [[:hybride_lehre:hybride_raeume|Weitere hybrid ausgestattete Räume an der Ohm]]
-Die Hybrid-Räume des Projekts Starfish sind mit modernen Schnittstellen und fortschrittlicher Technik ausgestattet. Mit diesen Setups lassen sich umfassende und komplexe Lehrkonzepte realisieren, die kontinuierlich weiterentwickelt werden, um die Lehre voranzutreiben. Allerdings erfordert eine klassische Vorlesung nicht alle Komponenten des Hybrid-Setups. Wir sind uns bewusst, dass ein komplexes technisches System oft eher abschreckend als einladend wirkt.
+Die technische Ausstattung der Hybrid-Räume ermöglicht es, Inhalte parallel vor Ort und online zu präsentieren. Teilnehmerinnen und Teilnehmer können unabhängig von ihrem Standort interagieren, Fragen stellen und an Diskussionen teilnehmen. Dies schafft nicht nur Flexibilität, sondern auch eine breitere Reichweite für Ihre Lehre. Durch moderne Schnittstellen wird es einfacher, Medien wie Präsentationen, Videos oder Live-Demonstrationen nahtlos in seminaristischen Unterricht zu integrieren.
-Daher möchten wir mit diesem WIKI-Eintrag die beiden typischen Szenarien für eine Hybrid-Vorlesung vorstellen. Mit diesem Vorwissen können Sie direkt eine qualitative hybride Vorlesung halten und sich fortan intuitiv mit den weiteren Funktionen des Pultes vertraut machen.
-Die technische Ausstattung der Hybrid-Räume ermöglicht es Ihnen, Inhalte parallel vor Ort und online zu präsentieren. Teilnehmerinnen und Teilnehmer können unabhängig von ihrem Standort interagieren, Fragen stellen und an Diskussionen teilnehmen. Dies schafft nicht nur Flexibilität, sondern auch eine breitere Reichweite für Ihre Lehre. Dank der modernen Schnittstellen wird es einfacher, Medien wie Präsentationen, Videos oder Live-Demonstrationen nahtlos in Ihren Unterricht zu integrieren.
 <panel type="primary" title="Szenario: 1">
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   * Auto-Tracking OFF
-Gegebenenfalls können Sie auch mit der Fernbedienung, selbst einstellen welchen Bereich der Lehrbühne von der Kamera abgelichtet werden soll.
+Gegebenenfalls können Sie auch mit der Fernbedienung, selbst einstellen welchen Bereich der Lehrbühne von der Kamera abgelichtet werden soll. </panel>
-</panel>
 <panel title="5. Online-Teilnehmer und Skript richtig darstellen"> Nutzen Sie das 6-Tastenfeld, um sicherzustellen, dass:
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   * Die Online-Teilnehmer über den Monitor am Ende des Raumes angezeigt werden.
-{{:hybride_lehre:6-tastenfeld.jpg?400}}
+{{:hybride_lehre:6-tastenfeld.jpg?400|UNICODE}}
 </panel>
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 </accordion></panel>
-<panel type="warning" title="Szenario: 2">
+<panel type="primary" title="Szenario: 2">
 ==== Tafelansicht, Skript, Online-Teilnehmer ====
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 Passen Sie, falls notwendig, die Kamerapositionen per Fernbedienung so an, dass die Online-Teilnehmer sowohl Sie als auch die Tafel gut sehen können.</panel>
 <panel title="4.Online-Teilnehmer und Tafelansicht richtig darstellen"> Bedienen Sie das 6-Tastenfeld so, dass ihre Online-Teilnehmer auf dem Monitor an der Wand sichtbar sind. Sollten Sie nicht mit Skript arbeiten, reicht es aus, den Beamer auszuschalten.
-{{:hybride_lehre:6-tastenfeld.jpg?400}}
+{{:hybride_lehre:6-tastenfeld.jpg?400|UNICODE}}
 </panel>
 </accordion> </panel>
 ==== Siehe auch ====