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--- konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2024/09/26 13:21] – Ute Dasch
+++ konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2025/09/18 08:37] (aktuell) – Barbara Meissner
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-Ebenso wie die Vielfalt unserer Welt wächst auch die Vielfalt und Heterogenität der Studierenden. Entsprechend ist der Anspruch an eine „gute“ Lehre, auch im Zuge der Kompetenzorientierung, allen Studierenden unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer Herkunft bzw. anderen [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsdimensionen|Diversitätsdimensionen]] eine erfolgreiche Beteiligung am Lernprozess ermöglichen und Lehre [[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreiheit-und-inklusive-digitalisierung|barrierefrei]] zu gestalten.\\
+Ebenso wie die Vielfalt unserer Welt wächst auch die Vielfalt und Heterogenität der Studierenden. Entsprechend ist der Anspruch an eine „gute“ Lehre, auch im Zuge der Kompetenzorientierung, allen Studierenden unabhängig von ihrem Geschlecht, ihrer Herkunft bzw. anderen [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsdimensionen|Diversitätsdimensionen]] eine erfolgreiche Beteiligung am Lernprozess ermöglichen und Lehre [[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreiheit-und-inklusive-digitalisierung|barrierefrei]] zu gestalten.\\
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 == Selbstgesteuertes Lernen unterstützen ==
-  * Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. im begleitenden [[archiv:moodle|Moodlekurs]])
+  * Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. in einem begleitenden [[:moodle4:moodle4|Moodlekurs]])
-  * Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben
+  * Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben
   * Selbstlernphasen individuell bzw. in (Peer-)Gruppen ermöglichen und empfehlen
-  * Möglichkeit zur selbstständigen Überprüfung des Lernfortschritts anbieten, in Moodle beispielsweise über die Aktivitäten [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:h5p|H5P]] oder [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:test|Test]]
+  * Möglichkeit zur selbstständigen Überprüfung des Lernfortschritts anbieten, in Moodle beispielsweise über die Aktivitäten 'H5P' oder 'Test'
   * Übungsaufgaben verschiedener Niveaustufen anbieten
   * Möglichkeit für Verständnisfragen bieten, auch außerhalb der Veranstaltung sowie ortsunabhängig, bspw. in Form einer [[:online_vorlesungen|Onlinesprechstunde]]
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 == Ausgleich von Handicaps ==
-  * Skripte und/oder [[medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]).
+  * Skripte und/oder [[:medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]).
-  * Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, zum Beispiel in Form eines [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:glossar|Glossars]] oder eines [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:wiki|Wiki]], das von den Studierenden selbst erstellt wird
+  * Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, in Moodle zum Beispiel in Form eines 'Glossar' oder eines 'Wiki', das von den Studierenden selbst erstellt wird
   * Audio-Reader für Skripte und Literatur anbieten bzw. darauf aufmerksam machen und bei der Erstellung von Dokumenten Formatvorlagen verwenden, mit klaren Kontrasten arbeiten und Schriftarten ohne Serifen (z.B. Arial, nicht Times New Roman) verwenden
   * Auf gut lesbaren Tafelanschrieb bzw. schlichte Foliengestaltung mit klaren Kontrasten achten
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 == Beispiele für Lehrmethoden ==
-  * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom|Inverted Classroom]]
+  * [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom|Inverted Classroom]]
-  * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:peer_instruction|Peer Instruction]]
+  * [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:peer_instruction|Peer Instruction]]
-  * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:projektarbeit|Projektbasiertes Lernen]]
+  * [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:projektarbeit|Projektbasiertes Lernen]]
 ==== Auswahl weiterführender Links ====
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 Für den Blick über den Tellerrand bietet der Times Higher Education Campus (THE) einen [[https://www.timeshighereducation.com/campus/topics/inclusion|Themenblog zu Inklusion]] \\
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-Aspekte der Barrierefreiheit am Beispiel von Kursen in Moodle {{:moodle4:moodle-kursgestaltung_und_barrierefreiheit.pdf|Barrierefreiheit (am Beispiel "Moodle-Kursgestaltung")}} \\
+Aspekte der Barrierefreiheit am Beispiel von Kursen in Moodle {{:moodle4:moodle-kursgestaltung_und_barrierefreiheit.pdf|Barrierefreiheit (am Beispiel "Moodle-Kursgestaltung")}}  \\
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 Hintergrund zu Handicaps, Stimmen von Studierenden und Lehrenden sowie Tipps für die Lehre bietet der [[https://www.uni-rostock.de/storages/uni-rostock/UniHome/Vielfalt/Barrierefreiheit/Leitfaden_MV_Inklusive_Hochschullehre.pdf|Leitfaden der Uni Rostock für die Hochschulen Meckelnburg-Vorpommerns]]