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--- konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre [2021/09/13 15:40] – Barbara Meissner
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-Nicol und Macfarlane-Dick (2006) stellen in ihrem Modell Prinzipien dar, die gutes Feedback ausmachen. Feedback an Lernende sollte bezogen auf die Leistung, zum Beispiel in einer Aufgabe, Erwartungen verdeutlichen und Wege aufzeigen, um Lücken zwischen erwarteter und tatsächlicher Leistung zu schließen. Bezogen auf den Lernprozess verdeutlicht gutes Feedback das eigene Lernverhalten, regt zur kritschen Reflexion des eigenen Lernverhaltens und zum Austausch über Lernen und Lernmethoden an. In Bezug auf die Selbstregulation wirkt gutes Feedback motivationsförderlich (z.B. positive Bestärkung, Anreize zur Verbesserung) und gibt Selbstvertrauen (z.B. Verdeutlichen von Fortschritten, Aufzeigen möglicher nächster Schritte) (vgl. Abbildung; eigene Darstellung).
+Nicol und Macfarlane-Dick (2006) stellen in ihrem Modell Prinzipien dar, die gutes Feedback ausmachen. Feedback an Lernende sollte bezogen auf die Leistung, zum Beispiel in einer Aufgabe, Erwartungen verdeutlichen und Wege aufzeigen, um Lücken zwischen erwarteter und tatsächlicher Leistung zu schließen. Bezogen auf den Lernprozess verdeutlicht gutes Feedback das eigene Lernverhalten, regt zur kritschen Reflexion des eigenen Lernverhaltens und zum Austausch über Lernen und Lernmethoden an. In Bezug auf die Selbstregulation wirkt gutes Feedback motivationsförderlich (z.B. positive Bestärkung, Anreize zur Verbesserung) und gibt Selbstvertrauen (z.B. Verdeutlichen von Fortschritten, Aufzeigen möglicher nächster Schritte) (vgl. Abbildung; eigene Darstellung, [[https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de|CC BY 4.0]]).
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