Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen [2021/08/12 13:24] – ↷ Seite von intern:spielwiese:zukunftskompetenzen nach konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen verschoben Barbara Meissner
+++ konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen [2023/10/31 08:45] (aktuell) – ↷ Seite von moodle3_alt:konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen nach konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen verschoben Ute Dasch
@@ Zeile 11: / Zeile 11: @@
 Ein Modell des [[https://curriculumredesign.org/|Center for Curriculum Redesign]]\\
 \\
-//Kompetenzen// (im Original: //Skills//) bilden eine der vier Dimensionen des Modells, das darüber hinaus die Dimensionen //Wissen//, insbesondere zu aktuellen technologischen Entwicklungen, gobalen Veränderungen und übergreifenden Betrachtungsweisen (Systemdenken, Vernetzung, Interdisziplinarität), //Charakter// (Mindfulness, Resilience, Courage, Couriosity, Ethics, Leadership) und //Meta-Lernen// bzw. Meta-Kognition umfassen.
+//Kompetenzen// (im Original: //Skills//) bilden eine der vier Dimensionen des Modells, das darüber hinaus die Dimensionen //Wissen//, insbesondere zu gobalen sowie gesellschaftlichen Veränderungen, aktuellen technologischen Entwicklungen und übergreifenden Betrachtungsweisen (Systemdenken, Vernetzung, Interdisziplinarität), //Charakter// (Mindfulness, Resilience, Courage, Couriosity, Ethics, Leadership) und //Meta-Lernen// bzw. Meta-Kognition umfassen.
 Die Dimension der Kompetenzen bzw. //Skills// fokussiert sich auf vier Kernkompetenzen, die für zukünftiges selbstverantwortliches Handeln zentral sind:
@@ Zeile 43: / Zeile 43: @@
 Carretero Gomez, S., Vuorikari, R. and Punie, Y. (2017). [[https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC106281|DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use]]. EUR 28558 EN. Luxembourg: Publications Office of the European Union.\\
 \\
-Sie identifizieren 5 Handlungsfelder, die in nachfolgender [[https://ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/DIGCOMP-PAGE%2002-%20UPDATED%2002-06-2016.pdf|Infografik]] ausgearbeitet sind (Lizenz: [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]], [[https://ec.europa.eu/info/legal-notice_en|Lizenznachweis]]. Die Abbildung zeigt einen Ausschnitt der Infografik und ist ebenfalls mit [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]] lizenziert.)\\
+Sie identifizieren 5 Handlungsfelder, die in nachfolgender Infografik [[https://ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/DIGCOMP-PAGE%2002-%20UPDATED%2002-06-2016.pdf|hier als PDF]] ausgearbeitet sind.\\
+\\
+Lizenz: [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]], [[https://ec.europa.eu/info/legal-notice_en|Lizenznachweis]]. Die Abbildung zeigt einen Ausschnitt der Infografik und ist ebenfalls mit [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]] lizenziert.\\
 \\
@@ Zeile 66: / Zeile 68: @@
 Arbeiten wie die oben beschriebenen Modelle und Frameworks können Ihnen helfen, fundierte Antworten zu entwickeln, um Ihre Lehre als Ausbildung für die Zukunft zu gestalten.
+-----
+{{tag>didaktik kompetenz lehre}}