Die Technische Hochschule Nürnberg bietet allen Lehrenden die Möglichkeit, moderne Hybrid-Systeme in Anspruch zu nehmen und in ihre Lehrveranstaltungen zu integrieren. Mit den vielfältigen Systemen lässt sich die klassische Lehre erfolgreich mit dem digitalen Raum verknüpfen. Es wird Medientechnik für verschiedene Anforderungen bereitgestellt: Von fest installierter Technik über den flexiblen, ausleihbaren Hybridkoffer bis hin zum Hybrid Sofort-Set für spontane Einsätze.
Diese Beitragsreihe dient dazu, die Systeme vorzustellen und didaktisch einzuordnen.
| Gruppengröße | Interaktionsgrad | Lehrform | Zugänglichkeit | |
| Hybride Räume | bis 60 Personen | hoch | Lehrgespräch | bereits aufgebaut; mit Einweisung |
| Hybridkoffer | bis 40 Personen | online gering | Lehrvortrag | Aufbau in wenigen Minuten; mit Einweisung |
| Hybrid-Sofort-Set | bis 15 Personen | bedingt möglich | Seminar | Aufbau in wenigen Minuten; ohne Einweisung |
Der Hybridkoffer bündelt Kamera, Mikrofon und Audiotechnik für ein einfach zu steuerndes hybrides Setting, bei dem Studierende vor Ort und online aktiv eingebunden werden können.
Was kann der Hybridkoffer?
In einem kompakten und übersichtlichen Koffer befindet sich eine Auswahl an einfach zu bedienenden Geräten, die gute Bild- und Tonqualität bieten und flexibel eingesetzt werden können. Die Kamera mit Auto-Tracking-Funktion, ein Konferenzlautsprecher mit eingebautem Mikrofon und ein kabelloses Mikrofonset können unabhängig von Videokonferenzsoftware und Betriebssystem verwendet werden. Der Aufbau und die Einrichtung erfolgen in wenigen Handgriffen und ist durch eine beiliegende Schritt-für-Schritt Anleitung einfach erklärt.
Mit dem Hybridkoffer können Lehrende beide Gruppen gleichzeitig hören, sehen und ansprechen.
Alle hören die Lehrperson gut, egal ob im Raum oder online. Das Ansteck‑ oder Stabmikrofon erlaubt Bewegungsfreiheit und den flexiblen Einsatz weiterer Personen.
Alle Teilnehmenden sehen mehr als nur Folien. Für die online Teilnehmenden können Sprecher*innen oder Arbeitsergebnisse an Tafel, Flipchart oder Versuchsaufbauten über die bewegliche Webkamera mit Autofokus übertragen werden.
Interaktion ist möglich, auch wenn sich die Gruppen nicht gegenseitig sehen; zum Beispiel über Chat- und Wortbeiträge, Online‑Abstimmungen oder geteilte digitale Boards. Vor‑Ort‑Teilnehmende können außerdem die Online‑Gruppe hören, etwa über das Jabra‑Audiogerät oder die Raumanlage.
Die Kommunikation zwischen den Studierenden vor Ort und online ist nur eingeschränkt möglich. Es ist hilfreich, Interaktion im Vorfeld zu planen, da Lehrende als Knotenpunkt zwischen beiden Gruppen fungieren und die Interaktion moderieren müssen.
Der Hybridkoffer ist gut geeignet für Seminare und Vorlesungen bis ca. 40 Personen. Das integrierte Audiogerät ist nicht für große Hörsäle gedacht. Der didaktische Mehrwert liegt in der fokussierten Übertragung des Präsentationsraumes (Lehrperson und Präsentationsmaterial) und einem einfach zu moderierenden Lehrgespräch.
Die Ausstattung des Hybridkoffers
Die Kamera
Die PTZ-Kamera ermöglicht ohne größeren Aufwand verschiedene Aufnahmeszenarien (z.B. Vortragenden und Tafelbild). Die Kamera kann mit Handgestern gesteuert werden und bietet eine automatische Personenverfolgung und einen 2-4x Zoom. So kann der oder die Vortragende sich beispielsweise frei im Raum bewegen und von Vortragspult zu Tafel wechseln und bleibt immer im Bild.
Mit einer einfachen Handgeste (geöffnete Hand neben Gesicht, siehe Bild unten) kann die Tracking Funktion aktiviert und deaktiviert werden. Das Formen eines L lässt die Kamera heranzoomen, so kann beispielsweise das Tafelbild näher gezeigt werden.
Audio und Mikrofon
Der Konferenzlautsprecher ergänzt das Setup um eine Kombination aus Lautsprecher und 360-Grad-Mikrofon. Das Mikrofon ist eher geeignet für kleine Gruppen, die z.B. um einen Tisch herum sitzen (z.B. Workshops). Für größere Räume oder weitere Entfernungen von Setup zu Vortragenden sind die kabellose Ansteckmikrofone geeigneter. Das Mikrofonset enthält zwei Sender, so das einer davon mit einem Handgriff als „Publikums-Mikrofon“ genutzt werden oder in der Nähe der Teilnehmen platziert werden kann.
Tipps für Interaktion und gemeinsame Verantwortung
- Fragen gezielt an beide Gruppen richten: Wechseln Sie bewusst zwischen Vor-Ort‑ und Online‑Teilnehmenden („Jetzt jemand im Raum – jetzt jemand online“). So fühlen sich beide Gruppen angesprochen.
- Ein gemeinsames Werkzeug nutzen: Verwenden Sie z. B. Online‑Abstimmungen, Chats oder digitale Whiteboards, die für alle zugänglich sind. So arbeiten beide Gruppen am selben Ergebnis.
- Rollen an Studierende vergeben: Geben Sie einfache Aufgaben ab und bitten Sie eine*n Studierende*n zum Beispiel, sich bei Fragen im Chat zu melden oder daran zu erinnern, Wortbeiträge der Gruppe vor Ort laut für die online Teilnehmenden zu wiederholen
Für TH-Angehörige: Ausleihe und Beratung
Lehrende der Ohm können Medientechnik beim Team Medien ausleihen und erhalten eine technische Einweisung und Beratung im Umgang mit den Geräten.
Das Team Lehr- und Kompetenzentwicklung unterstützt bei der didaktischen Einordnung des Medieneinsatzes und berät bei der Auswahl geeigneter Lehrmethoden und Lernaktivitäten.
In der rechten Spalte finden Sie Kontaktmöglichkeiten und Verweise auf weiterführende Informationen sowie das Angebot für Lehrende der Ohm.
Disclaimer: Der Entwurf für diesen Beitrag wurde unter Zuhilfenahme von MS 365 Copilot erstellt.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Juni 2026 und zuletzt aktualisiert im November 2024.
