EMPAMOS: Von Spielen für die Lehre lernen
Der Beitrag gibt Einblick, wie die Analyse- und Innovationsmethodik EMPAMOS in der Lehre helfen kann.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Juni 2026 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Über die Suche finden Sie passende Beiträge in Lehre@Ohm. Außerdem werden automatisch passende frei nutzbare Lehrmaterialien aufgeführt, die im deutschlandweiten Suchindex OERSI gelistet sind - inklusive der hochschuleigenen Medienplattform THN Mediasharing.
Lehrentwicklung
Didaktischer Leitfaden 1 – Einstieg in die Lehrplanung
In diesem Artikel erhalten Sie eine Einführung in den didaktischen Leitfaden und dessen Ziel. Dabei werden der Aufbau geschildert sowie wichtige Informationen zur Anwendung geben.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Didaktischer Leitfaden 2 – Grundlagen zu Guter Lehre
In diesem Artikel erhalten Sie eine Einführung in die 10 Merkmale Guter Lehre sowie in das Modell „Constructive Aligment“. Diese dienen Ihnen als Grundlage einer fundierten Lehrplanung.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Didaktischer Leitfaden 3 – Rahmenbedingungen klären
In diesem Artikel werden erste Rahmenbedingungen vorgestellt, die wichtig für die Erstellung der Lehrplanung sind. Sie erhalten eine Vorlage in Form einer Liste mit Anhaltspunkten für die Klärung der Rahmenbedingungen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Didaktischer Leitfaden 4 – Lernziele definieren
In diesem Artikel erfahren Sie, warum die Festlegung von Lernzielen bei einer Lehrplanung wesentlich sind. Verschiedene Kompetenzen sowie die Unterscheidung und Klassifizierung von Lernzielen werden hier ebenfalls aufgezeigt. Sie erhalten Anhaltspunkte zur Lernziel-Formulierung.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Didaktischer Leitfaden 5 – Lerninhalte strukturieren und reduzieren
In diesem Artikel erfahren Sie, wie Sie Lerninhalte ausgerichtet an den Lernzielen strukturieren und reduzieren können. Didaktische Prinzipien helfen dabei die Lernziele in eine sinnvolle Struktur zu überführen. Die Siebmethode unterstützt bei der Herausforderung Lerninhalte zu reduzieren.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Didaktischer Leitfaden 6 – Lehrformen und Lehrkonzepte
Sie erfahren in diesem Artikel, was Lehrformen sind und wie die Wahl bzw. die Ausgestaltung mit Lehrkonzepten Ihrer Lehre Struktur geben kann. Sie können mithilfe der Lehrform und der Komplexitätsstufen ein für Sie passendes Lehrkonzept auswählen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im Juli 2026.
Didaktischer Leitfaden 7 – Lehrmethoden wählen
In diesem Artikel erfahren Sie, wofür und in welchen Phasen Lehrmethoden in einer Lehrveranstaltung genutzt werden. Sie erhalten Hilfestellungen und Vorschläge für die Wahl passender Methoden.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im Juli 2026.
Didaktischer Leitfaden 8 – Medien und Lehrmaterialien
In diesem Artikel erhalten Sie einen Überblick über verschiedene Arten von Medien und Lehrmaterialien. Tipps, wie Sie Medien und Lehrmaterialien auswählen, weiterführende Informationen zur Erstellung sowie Bereitstellung erhalten Sie ebenfalls.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im Juli 2026.
Didaktischer Leitfaden 9 – Abschluss
In diesem Artikel schließen Sie den didaktischen Leitfaden ab. Anhand einer Checkliste können Sie Ihre Lehrplanung überprüfen und finalisieren. Unterstützend lernen Sie Faktoren kennen, die Lernerfolge und Lernergebnisse der Studierenden steigern.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2022 und zuletzt aktualisiert im Juli 2026.
DaLi Question Pool: Ein Fragebogen-Tool für Lehrende
Der flexible Fragenpool unterstützt Evaluation und Selbsteinschätzung von Datenkompetenzen und ermöglicht, passende Fragen im Browser auszuwählen, zu editieren und als Fragebogen zu exportieren.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Januar 2026 und zuletzt aktualisiert im Januar 2026.
Hybride Didaktik
In diesem Beitrag erfahren Sie, wie Ihr Weg zu einer lernförderlichen hybriden Lehre gelingen kann und welche Unterstützung Angehörige der Ohm bekommen können. Mit hybrider Lehre meinen wir an der Ohm synchrone Lehre, an der sowohl virtuell als auch vor Ort teilgenommen werden kann.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Dezember 2025 und zuletzt aktualisiert im Dezember 2025.
Zwischenevaluation von Lehrveranstaltungen – Teaching Analysis Poll (TAP) an der TH Nürnberg
Das Teaching Analysis Poll (TAP) bietet die Möglichkeit eine qualitative Zwischenevaluation im Laufe des Semesters durchzuführen. stellen wir eine Best-Practice-Erfahrung vor, um den Nutzen eines TAP zu verdeutlichen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Die eigene Lehre erforschen
Dieser Beitrag bietet einen Einstieg in Formen wissenschaftlich fundierten Lehrens und zeigt, wie Sie ihre Lehre systematisch weiterentwickeln und erforschen können.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Juni 2026.
Was wollen Lehrende? Und was Studierende? Bedürfnisse mit User-Personas ergründen
User Personas können eine echte Hilfestellung sein, wenn es darum geht, die Bedürfnisse der eigenen Zielgruppen zu antizipieren. Im Rahmen des Projekt STARFISH hat das Team der LeKo User Personas entwickelt und sich mit den Bedürfnissen von Lehrenden und Lernenden auseinandergesetzt.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Dezember 2025.