Über die Suche finden Sie passende Beiträge in Lehre@Ohm. Außerdem werden automatisch passende frei nutzbare Lehrmaterialien aufgeführt, die im deutschlandweiten Suchindex OERSI gelistet sind - inklusive der hochschuleigenen Medienplattform THN Mediasharing.
Um die Abbruchquoten zu reduzieren, wird ein Modul zu lebenslangem Lernen im ersten Semester integriert. Der Erfolg ist erstaunlich - für Studierenden wie Lehrende gleichermaßen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Juni 2026 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Wie gelingt es, dass in einem Pflichtseminar am Freitag mit und vielen studentischen Vorträgen alle gern teilnehmen und den Vorträgen aufmerksam folgen können?
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
In einem Rollenspiel üben Studierende digital zu beraten und Peer-Feedback zu geben. Lehrende können diese Kompetenzen für sich selbst beim Institut für E-Beratung schulen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026 und zuletzt aktualisiert im August 2026.
Ein Setup mit Kamera und kabellosen Mikrofonset ermöglicht die Aufnahme und Analyse von studentischen Präsentationen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im September 2024 und zuletzt aktualisiert im September 2024.
Der Beitrag behandelt die Lehrvideoproduktion mit einem automatischen Teleprompter. Dieser scrollt den vorab ausformulierten Text während der Aufnahme automatisch ab, wodurch Dozentinnen einen reibungslosen Vortrag halten können. Die browserbasierte Anwendung vereinfacht den Einstieg und macht die Videoproduktion effizienter. Die Verwendung eines Greenscreens macht virtuelle Hintergrund möglich und führt zu ansprechenderen Lehrvideos.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im März 2024 und zuletzt aktualisiert im März 2024.
In diesem Artikel erhalten Sie einen Einblick sowie eine ausführliche Beschreibung zur Planung, Durchführung und Postproduktion einer Vorlesungsaufzeichnung. Der Artikel ist angereichert mit einer Skizze zum Aufbau des Settings, einer Checkliste sowie hilfreichen Verlinkungen zu Programmen und Angeboten der Ohm.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2023 und zuletzt aktualisiert im August 2023.
Wenn bei einer hybriden Veranstaltung mehrere Sprecherinnen vortragen und zusätzlich Meldungen aus dem Publikum zu Wort kommen sollen, dann sind ein Audio-Mischpult und kabellose Mikrofone notwendig. Eine zusätzliche aufgestellte Kamera überträgt ein klares und hochwertiges Bild über eine Videokonferenzsoftware. Dieses Setup wurde bei der Lesung OHMYLOVE mit Şeyda Kurt im Theatersaal der TH Nürnberg eingesetzt.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Oktober 2022 und zuletzt aktualisiert im Oktober 2022.
Interdisziplinäre Fachinhalte werden in einem Zusatzkurs veranschaulicht. Die aktive Teilnahme der Studierenden soll die Berufschancen steigern.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Bei Online-Vorlesungen ist die Situation, die Aufmerksamkeit der Studierenden aufrecht zu halten, erschwert. Leicht fallen die Studierenden in eine passive, unkonzentrierte Rolle. Mit den Methoden „Inverted Classroom“ und „Just-in-Time Teaching” können sowohl die Aufmerksamkeit als auch die Lernerfolge gesteigert werden. Unterstützend verwendet wird die Lernplattform moodle und die Möglichkeiten von Aufgaben.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Studierende sind nach dem Studium zunehmend mit neuen Herausforderungen konfrontiert. Projektseminare können zur Entwicklung von Zukunftskompetenzen dienen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Ein Angebot aus Vorlesung, Tutorium und Online-Kurs ermöglicht den Umgang sowie das individuelle Erarbeiten von Grundlagenwissen zu einer Software.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Video-Fallstudien unterstützen den Lerntransfer von theoretisch-abstrakten Konzepten in die Praxis. Einblicke und Tipps zur Videoproduktion geben hilfreiche Hinweise.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Das interdisziplinäre Praktikum zwischen den Fakultäten Design und efi ermöglicht den Studierenden berufsnahe Lernerfahrungen zu sammeln. Die gemeinsame Entwicklung eines Smartphone Prototypen fördert vielseitige Kompetenzen, darunter die Kommunikationsfähigkeit sowie die selbst gesteuerte Koordination.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Die freie Nutzung und das Teilen von Lehrmaterialien, z.B. bei Parallel-Veranstaltungen, verbreitern das Lernangebot und fördern das selbstgesteuerte Lernen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Durch die Bereitstellung unterschiedlicher Lehrmedien und -materialien kann dem heterogenen Vorwissen von großen Studierendengruppen begegnet werden.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Inverted Classroom in Verbindung mit Lehrvideos ermöglicht, wiederkehrende Lehreinheiten in die asynchrone Selbstlernphase der Studierenden auszulagern.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Die Studierenden bereiten sich anhand von Demonstrationsvideos, Selbststudium und Kurzreferaten auf ein Laborpraktikum vor, um die Arbeitsqualität im Praktikum zu verbessern.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Eine Initiative „Schreibkompetenz fördern“ unterstützt die Studierenden bei der Entwicklung ihrer Schreibkompetenzen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Wie MS Teams eine Lehrveranstaltung bereichern kann, hat Frau Grönn in ihrer eigenen Lehre ausprobiert. Sie testete die Dokumentation der Lehrinhalte und asynchrone Kommunikation ebenso wie Interaktion und Kollaboration in einem Gruppenraum. Nun erzählt sie uns, wie mit MS Teams didaktische Anliegen gut digital integriert werden können.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Freie Lehrmaterialien (OER) mit Unterstützung des SMART vhb Programms erstellen und die Qualität der eigenen Lehrmaterialien durch Peer Feedbacks verbessern. (Text in Englisch)
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Es wird ein Setup vorgestellt, mit dem Sie in Eigenregie Lehrvideos im heimischen Arbeitszimmer herstellen können.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Der Beitrag verweist auf eine Sammlung von Good Practices zu digitalem kompetenzorientiertem Prüfen an bayerischen Hochschulen, inkl. 3 Lehrenden der Ohm.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im Juni 2026.
Dieser Beitrag berichtet von einigen Erfahrungen mit einer Open-Book-Präsenzprüfung. Vorschläge zur Verbesserung diskutiert, und ein Fazit abgeleitet.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Aufgrund der pandemiebedingten Online-Lehre mussten alle Vorlesungen bzw. Übungen über Live-Meetings angeboten werden. Dadurch ergab sich die Notwendigkeit für eine digitale Alternative zur Tafelanschrift im Vorlesungssaal. Als pragmatische Lösung präsentiert Prof. Siegl den Einsatz eines Tablet Computers mit Stift, welches an einen Laptop angeschlossen wird.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Studierende erhalten die Möglichkeit mit einer Projektarbeit zur Erstellung eines Escape Rooms in Moodle ihre digitalen Kompetenzen und ihr Fachwissen zu erweitern.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Fallstudien mit schrittweise reduzierter Betreuung helfen den Studierenden beim Erwerb von Handlungskompetenz im Umgang mit Softwaresystemen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Inverted Classroom bietet den Ansatz, dass Studierende sich vor einer Präsenzveranstaltung mit dem Stoff beschäftigen und so Probleme und häufige Fehler in der Lehrveranstaltung geklärt werden können.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Virtuelle Labore können praxisnahe Laborerfahrungen auch von zu Hause aus ermöglichen, zum Beispiel mit problembasiertem Lernen als didaktischem Konzept.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Online-Lehre und Inverted Classroom mit dem Prinzip der minimalen Hilfe ermöglichen einen optimalen Nutzen der Vorlesungszeit für Übungen und offene Fragen.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
Der Beitrag zeigt ein Inverted-Clasroom-Konzept, bei dem Screencasts über Moodle bereitgestellt werden. Tipps helfen Ihnen beim Transfer in Ihre Lehre.
Der Beitrag wurde veröffentlicht im August 2026.
